液体的压强
教学目标三维目标要求一、知识与技能1知道微小压强计的构造和使用方法。2知道流体的概念和流体压强的基本特点。3通过实验探究,知道液体内部压强规律,发展学生由猜想到实验设计、现象分析的能力,由现象概括结论的归纳能力和创造性思维能力。4知道液体内部压强公式,能用该公式简单说明一些物理现象。5通过观察简易压强计的实验,培养学生的观察能力和分析推理能力。6能用液体压强公式解释帕斯卡实验,培养学生用理论解释实验现象的能力。二、过程与方法1通过完整的实验探究过程,让学生体会物理实验是研究问题的重要方法,明确探究是研究物理问题的基本方法。2通过橡皮膜玻璃管液柱平衡实验,引导学生初步学习替代的思想,了解它是物理学中常用的思维方法之一。三、情感态度与价值观1通过各个教学环节,激发学生的求知欲,并使学生体验探究的乐趣,培养学生乐于探究物理知识的精神。2通过对液体内部压强公式的推导,让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密的特点。3通过帕斯卡实验的学习,激发学生学习物理的兴趣。教学重点和难点一、教学重点通过实验探究液体压强和哪些因素有关。二、教学难点能推导液体压强大小的计算公式,并能进行简单计算。教学过程情景导入哪些同学有过游泳的经历呢?同学们积极发言,都说游到深处感觉胸口更闷。再用课件展示浅海潜水服、深海潜水服,并问:为什么深海潜水服要比浅海潜水服更厚重些?要揭开这层神秘的面纱,今天我们就来学习液体的压强。
f教学活动一、液体压强特点探究引出课题介绍海底景象的录像,引导学生注意,潜水员穿着笨重、奇特的潜水服。提问:潜水时都要穿这样的衣服吗?为什么只有潜到深海时才需要穿这种特殊的服装?展开积极讨论1潜水时不一定都穿潜水服。只有比较深的地方才需要穿,而且到不同深度的海域要穿的潜水服不同。2穿潜水服是为了保护潜水员,海水会对人体施加压力;很深的地方压力(压强)很大。总结学生可能的猜想:液体内部不仅存在压强,而且越深的地方压强越大。阅读教材P41,做“实验探究:液体内部的压强”。出示微小压强计,讲解它的构造并演示使用方法。认识微小探测器,仔细观察教师的演示,理解仪器的构造和使用方法。在微小压强计原理基础上,引导学生观察、使用图922的简易液体压强计。
1.猜想:首先让学生猜想,并说出猜想依据。老师对学生的猜想分类整理,明确探究的方向。2.设计实验:根据猜想,确定该实验r