片或播放视频让学生了解鸟更多的特点。学生交流、汇报鹦鹉的身体表面有羽毛有喙卵生啄木鸟的身体表面有羽毛有喙，卵生猫头鹰的身体表面有羽毛有喙卵生。师生共同归纳鸟的共同特征身体表面有羽毛有喙卵生。像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰这样的动物属于鸟类。二它们属于鸟类吗教师出示鹅、蝙蝠、企鹅、鸵鸟的图片引导学生观察这几种动物的外形特点根据鸟的共同特征判断哪一种动物属于鸟类。学生小组讨论、交流形成统一的认识。学生汇报讨论的结果教师适时评价。师生共同总结鹅、企鹅、鸟属于鸟类。蝙身体无羽毛没有喙因此蝙不属于鸟类。教师引导学生将自己的观察结果记录在活动手册中。
f三、拓展活动教师出示活动要求以“保护鸟类”为主题做一张手抄报。教师引导学生了解两个问题一是鸟与人类有什么关系。从观赏、经济资源、入药、食用、科研等方面入手二是为了保护鸟我们可以怎样做。例如同某些不良行为斗争做到不随意打鸟看到别人打鸟要坚决制止不搁鸟蛋、毁鸟巢、抓锥鸟、让鸟类顺利繁育后代设法为鸟类创造营巢或居留的条件严寒的冬季鸟类觅食有困难时可以在安静、避风的地方设置饲养台在台上放上谷粒等食物帮助鸟类度过寒冬。学生课下完成手抄报。
f4哺乳动物一、导人新课师：同学们，前面我们学习了有关昆虫、鱼和鸟的知识，知道了哪些动物分别属于昆虫、鱼类和鸟类。师出示熊猫、大象、猫、狮子、兔、蝙蝠的图片：这些动物分别属于什么动物呢生：根据昆虫、鱼和鸟的特征，这些动物应该不会属于它们中的任何一类。
师：对。虽然它们形态各异，生活环境也差别很大，但它们都属于哺乳动物。今天，我们就一块学习一下哺乳动物的知识。二、学习新课1哺乳动物的共同特征。师：大家一起观察熊猫、大象、猫、狮子、兔、蝙蝠的图片，说出它们的特征。师：它们有什么共同特征学生以小组形式开展探究活动。教师巡视指导。师：谁来说一下这些动物有什么共同特征生：这些动物体表都有毛。生：它们体温恒定。
f师：还有吗生：它们都会生“小宝宝”。师：这些动物繁殖后代的方式和昆虫、鱼、鸟相同吗生：不同。师：具体说一下。生：昆虫、鱼、鸟通过产卵繁殖。生：它们产卵后再孵化出后代。生：熊猫会生“小宝宝”。师：你们见过吗生：我看过电视纪录片。熊猫宝宝从熊猫妈妈的肚子里直接生出来。生：我家养的小猫也是这样繁殖后代的，小猫是从猫妈妈肚子里生出来的。师：同学们的生活经验真丰富。那r