育学习方法。4为学生提供灵活运用体育学习方法的机会和条件。5加强对学生进行元认知训练，提高学生的元认知的能力和水平。6尊重学生的个别差异。12体育学习评价的目的是什么？1了解学生的体育学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。2判断学生在体育学习中存在的不足。3为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会。4培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，达到自我教育和互相教育的效果。13试述体育课程学习评价的理念1强调评价内容的全面性和可选择性2在评价方法的选择上要关注学生的个体差异3实现评价主体的多元性4关注学生的进步与发展14试述课外体育活动的意义1课外体育活动有利于促进学生的生长发育增进学生健康2课外体育活动有利于提高学生文化课学习的效率3课外体育活动有利于学生巩固体育课上学到的有关体育与健康的基本知识基本的运动技术和运动技能提高运动技术水平4课外体育活动有利于学生运动兴趣的培养、锻炼习惯的养成、终身体育意识的形成5课外体育活动有利于学生的心理健康发展6课外体育活动有利于提高学生的社会适应能力15试述教育改革对体育课程的导向？1从学科中心论向素质教育的转移2从精英教育到全员教育3健康第一理念的确定4教师角色的变化16谈谈你对综合体育课程模式的理解？综合课程应该是一种采用各种有机整合的形式，是使学校课程系统中分化了的各科知识、各要素极其成分之间形成的有机联系的课程形态，”它打破了原来的学科界限，是原来学科课程的补充和超越，而不是学科课程的简单相加。因为综合体育课程模式是将学校课程系统中的各科知识、各要素及其成分之间形成有机联系，因此在体育课程目标上应该考虑到社会需要、体育学科需求和学生需求三个方面。1有效掌握体育学科知识，建立不同学科知识间的联系，使学生更容易掌握和运用学科的基本知识，包括学科领域各分支学科知识之间的整合、相近学科之间的整合、不同学科的整合2实现知识与生活的整合，使课堂中所学的知识和生活中所获得经验和知识相互转换，并能探究和解决社会生活中的现实问题。3实现知与情的整合，即达到人格的整体发展。综合体育课程模式的课程目标是综合了社会本位、学科本位、学生本位体育学科的课程模式的课程目标，上述三种综合目标并不是鼓励同时并存于一种体育课程模式之中，有时它们同时为一种综合课程模式的目标，有时则有所侧重。
综合体育课程模式的课程内容应包括体育学科本身的知识和相关学科知识r