后进生转化情况记录
学生姓名后进表现及原因教育措施效果
纪律不严、学习不认真。课堂上自己管不好自己，注意力不能长时将集中，作业不发现后进生的闪光点，发掘潜能。读懂后进生，能独立完成，写字速度、读题速度极慢，不能在规定时间内完成试卷。目标不明确，关注、偏爱后进生。进行学生结对子一对一的学习帮助，觉得自己的学习没有什麽希望，变得越来老师经常辅导，课堂多提问，作业面批，及时订正。越封闭，课堂中大都不敢主动提问，在集体活动中也不敢勇于表现自己。纪律不严、学习不认真。自己管不好自己，走进学生的心，找他谈心、多进行鼓励，增加自信心。认识模糊、目标不明确，如上课不遵守纪练习练习册上经常错的题目，教师讲解。肯定本阶段的律，不能认真听讲等，心理意志薄弱自卑心理、缺乏爱和关心。进步，提出希望与要求，并努力达到。学习态度差，上课不想听课，但也有时会听课，会发言，属随便性格型。课后作业字迹潦草，由于父亲工作在外地，而母亲工作也忙，很难管到他，他是经常不做作业，好在他还有尊重老师的心，老师的好言相劝，他能点到为此。上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。了解他的过去还要看看他现在的学习和生活情况，根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变，能正确认识到不做作业是不好的行为，这种行为是要受批评的。我让他自己思考他的行为有哪些不足的地方，应该怎样改正。利用其“闪光点”树立其信心。根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
良好
良好
良好
良好
f受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度。心理原因，缺乏自信心。学生基础差。
加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通多元评价。找准突破口，稳步提高在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持良好
学习态度差，上课不想听课，有时还公开与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼在底下玩r