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《做一名优秀的设计师》教学设计
（一）教学内容分析
本节内容是通过案例来探讨做一名优秀的设计师应具备怎样的素质。设计、发明的基本素质和能力是可以通过后天有意识的培养而增强的。正确思维方式的培养、智能与创造潜能的开发都是非常必要的。但本节许多内容都比较抽象，因此在教学过程中应注重学生自己的学习与阅读，通过学生相互间的讨论与发言，让学生自我体会与理解。教师在课前寻找更多的资料与案例从不同领域取材，通过多种形式的展示方式，如多媒体课件，学生讲述，播放录像等，丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，提高教学效率。正确思维方式的培养、智能与创造潜能的开发重点在于训练，要求学生亲自进行创新设计，在实践中提高相关能力。
（二）教学目标分析
1知识与技能
了解设计师所需具备的基本素质，学习和运用优良的思维方法，学习开发智能和创造潜能的方法。
2过程与方法
经历对案例与故事的阅读、讨论与交流，亲身体验设计过程，得到有益的思维训练。
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3情感、态度与价值观领略设计师世界的奥秘与神奇，熟悉从事技术活动必须具备的品质，能够负
责任地参加技术活动，具有良好的合作和交流的态度。（三）教学重点和难点
本节的重点在于开发创造潜能的训练，因为最终的学习目的是要求学生学会进行创新设计，因此，可多安排一些训练时间。
本节的难点在“开发智能”，因为它是比较抽象的东西，无法对是否提高了智能进行定量测量。（四）．教学设计流程图
介绍鲁班（引入新课）讨论优秀设计师具备的素质正确思维方式的培养开发智能与创造潜能创造潜能的训练课外作业（五）教学过程1．介绍鲁班（引入新课）多媒体展示照片：
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四方台大桥设计式样新颖、施工技术先进、建筑规模宏大，主桥全长696米是东北目前最长混凝土组合结构斜拉桥。该工程荣获20XX年度中国建筑工程鲁班奖。
教师：同学们，你们了解鲁班奖吗？（鲁班奖是我国建筑行业工程质量的最高荣誉奖。鲁班奖的评选工作由中国建筑业协会组织实施。鲁班奖每年评选一次，获奖工程数额为80个。）
那鲁班又是谁啊？
（通过介绍我国古代伟大的工匠鲁班的生平以及他的主要创造发明的过程与经历，引入讨论的话题）从教材内容鲁班的故事中，同学们可以看到哪些优秀素质？
学生进行发言和讨论。善于观察和思考，善于实验和实践。
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教师：（总结同学发言）普通人也可以成为一名优秀r