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浅谈多媒体在小学音乐教学中的运用
作者：彭洁来源：《西部论丛》2018年第02期
摘要：提倡学生主动学习，让学生成为学习的主人，你教我学，你说我听的单一教学模式，正在被各种生动活泼、充满儿童情趣的教学活动所取代。尤其是音乐课，但我发现仍有一小部分学生（尤其是男生）已经对音乐课不感兴趣，如何发挥学生在你教我学的音乐活动中的主体性，音乐教学枯燥乏味变得活泼生动、富有儿童情趣，使每一个学生喜欢上音乐课，多媒体的使用是教学方法的一次重大突破。随着科学技术的发展，投影、录音、动画、视频等现代教学媒体的使用越来越多，在音乐教学中，它突破了时间和空间的传统教学的局限性，大大拓宽了学生的视野。它激发了学生对音乐学习的兴趣，引起了情感共鸣。它不仅创设了教学情境，提高了教学效率和学生的欣赏能力，而且增强了教学的直观性和生动性，收到了很好的教学效果。
关键词：音乐教学；多媒体；兴趣培养
现在的音乐课如果还是用录音机、幻灯机简单的教学工具，已经很难引起学生的兴趣，因为这些教具对本校学生来说已没有新鲜感，所以只有新鲜的东西，学生才有兴趣和吸引力，才有求知欲。因此，我采用多媒体先进的技术来进行音乐教学。
一、用多媒体电脑制幻灯片
同样是节奏、视唱训练，如果将它抄在黑板上、幻灯机屏幕上与电脑制造的幻灯片效果是截然不同，黑板、幻灯机对学生来说已是习以为常，引不起学生的好奇心及新鲜感，如果用电脑制造的幻灯，不但具有新鲜感，而且能引起学生的好奇心和求知欲，同时还具有视觉及听觉的享受。例如制造视唱谱的幻灯，不但可以加入声音，而且还可以将谱中的音符变动来改变视唱谱的旋律，如此一来，电脑制造的幻灯片当然比幻灯机和黑板有吸引力，所以在节奏、视唱的训练中就不太费力地得到解决，收到事半功倍的教学效。
二、乐理教学中巧用多媒体
著名的音乐教育家贺绿汀说过：