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浅谈多媒体英语教学
作者：程玲媚来源：《世纪之星交流版》2017年第11期
摘要多媒体教学已成为我国面向21世纪基础教育改革的新视点，正逐步走进学校课堂教学，尤其是英语课堂教学，极大地调动了学生的学习积极性，从而提高了课堂效率，然而，在多媒体给课堂教学特别是英语课堂教学带来变革的同时，也出现各种各样的问题，如何解决这些问题，已成为我们广大英语教师所面临的现实课题。本文针对这些问题进行具体分析，并提出了一些解决的措施。
关键词多媒体；英语；课堂；教学
一、多媒体教学的定义
近年来，随着以多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展，多媒体教学成了教育领域的热门话题。对何谓多媒体教学人们莫衷一是，争论颇多。什么是多媒体教学呢？多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学，是通过计算机实现的多种媒体组合，具有交互性、集成性、可控性等特点，它只是多种媒体中的一种。多媒体教学在教学过程中，必须根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
二、多媒体教学的优势
因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，对于教育、教学过程来说具有许多特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体（例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等）所不具备或是不完全具备的。多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图像处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图像信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样做以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索，充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。
三、多媒体技术与小学英语课程整合的必要性
2000年10月，教育部部长陈至力在全国中小学信息技术教育工作会议上明确提出要“努力推进信息技术与其他学科的整合”，并指出“信息技术与学科的整合就是通过课程把信息技术与学科有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。”
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而且《英语新课程标准》中规定：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。由此看来，多媒体技术与英语课程整r