简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。P12433【心理健康】就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。P13734【心理辅导】是指在一种新型的建设性人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确地认识自己、认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标，克服成长中的障碍，增强与维持学生的心理健康，使其在学习、工作与人际关系各个方面良好适应。P14535【教学测评】在教学过程的所有环节中，教师运用各种手段和方法搜集教学信息，描述、分析和判断学生的学习状况，这些活动被称为教学测评。完整的测评过程包括测量和评价两方面。测量主要是指搜集资料的过程，而评价是指对测量结果的解释。P17936【教学评价】是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策，是对客观结果的主观判断与解释。P179了解37【标准化成就测验】是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。P18138【微格教学】是指以少数学生为对象，在较短的时间内（3～20分钟），尝试做小型的课程教学，同时可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师有效提高教学水平的一条重要途径。P195简答1、教育心理学研究的内容P2教育心理学研究的内容（1）学习与教学的要素：学生（学习的主体要素）、教师、教学内容、教学媒体、教学环境（包括物质环境和社会环境两个部分）（2）学习与教学的过程：学习过程（教育心理学研究的核心内容，包括：学习的实质、学习的条件、学习的动机、学习的迁移和学习的类型等问题）教学过程、评价反思过程2、教育心理学独特的研究课题包括哪几方面教育心理学独特的研究课题包括哪几方面：P7教育心理学独特的研究课题包括哪几方面如何学、如何教以及学与教之间的相互作用3、学生心理发展的基本特征学生心理发展的基本特征：P9学生心理发展的基本特征连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性4、简述皮亚杰的认知发展的阶段理论简述皮亚杰的认知发展的阶段理论：P12看书简述皮亚杰的认知发展的阶段理论瑞士的认知发展心理学r