习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。基本成分是学习需要和学习期待。P4414【学习需要】是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。P44了解15【成就动机】是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。P4816【耶克斯多德森定律】是表示工作效率与动机的关系的。动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。中等强度的动机水平最有利于学习效率的提高。P5517【替代性强化】即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。P5018【学习迁移】也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。P5819【迁移】指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。P6720【知识】是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。P8421【陈述性知识】也叫描述性知识，是个人具备有意识的提供线索因而能直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物“是什么”“为什么”和“怎么样”的问题。P8422【程序性知识】也叫操作性知识，是个人缺乏有意识的提供线索而只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。它主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。P8423【遗忘】是对识记过的材料不能再认和重现，或是错误地再认或重现。P8024【技能】一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。P8725【操作技能】也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。P8726【心智技能】也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。P8827学习策略】【是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。P10828【问题】给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。问题的三个基本成分：一是给定的条件，二是要达到的目标，三是存在的限制或障碍。P11029【问题解决】是指在具有明确目标的情况下，却不明确达到目标的途径或方法，为此而运用的一系列有指向的认知操作过程。基本特点：目的性、认知性、系列性。P11130【创造性】是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。两个标准：新奇独特和具有社会价
f值。P11531【态度】是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。P12332【品德】是道德品质的r