教师要根据教学要求开展课外辅导活动，不得随意占用学生的自习课；要明确辅导的对象和任务，研究辅导策略，确定辅导重点，制定辅导方案，满足不同群体和个体开展的需要，增强辅导的针对性。2强化分类推进教师要根据因材施教原那么，在分析学情的根底上，坚持分类指导。对学有余力或具有某种特长的学生，应加强指导和培养，借助课外阅读指导、开设学科讲座等形式，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，促进他们脱颖而出；对学习困难的学生，应通过针对性训练弥补根底性知识缺陷，帮助其克服困难，改善学习效果。3重视个别辅导对个别学生中存在的特殊问题，应及时地给予有针对性帮助，尤其要注意智力因素对学习的影响，不仅要关注学业上的问题，更要关心学生的心理感受，要多给他们一份关爱，要多给其一些读书、思考、答问、演练的时机，教会其学习方法，培养其学习习惯和学习能力。让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，增强学习的信心和兴趣。教师要善于组织并引导学生合作学习，互相帮助，共同提高。
5．实验
自然科学是以实验为根底的科学。实验可以帮助学生形成正确的概念，验证所学的理论，理解和稳固所学的知识，形成必备的技能技巧。同时也对学生学习兴趣的激发、研究性学习的品质的养成起着重大作用。实验要做到精心准备，科学演示，手脑并用，总结方法，注重实效。
1科学安排实验
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根据课程标准教学大纲和教材规定的实验内容，在每学年或学期开学前编制实验方案，安排实验课题，准备所需要的仪器、材料、工具等，保证实验教学安排合理，科学有效。
2课前研究实验教师课前要关注实验和教学的关系，精心研究实验，明确实验的目的要求，确定具体的方法、步骤和操作程序，并在上课前对实验进行试做，熟悉实验过程，以保证实验教学过程的实际效果。3课堂落实实验实验前教师要讲清实验的目的、要求，以及仪器使用方法和考前须知，在教师演示实验的根底上，安排学生实验和分组实验。实验以2人一组为宜，有条件的学校安排单人实验操作。学生实验时，教师应巡视指导，并在实验室管理员的配合下，及时帮助学生解决实验中的困难，培养学生动手操作的能力，防止发生意外事故。4开发探究实验教师要充分利用实验，培养学生的创新精神和思维品质。要根据学校的实际，开放实验室，提供学生进行课外实验的场所和时间，提供学生实验探究、合作学习的时机。提倡教师开展探究式实验活动，提倡学生开展创新实验等科学活动r