的意思是纵然粉身又比喻高尚的节操。碎骨全不惧怕只要能把清白留在人间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。
2、交流对诗内容的理解千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。若等闲：好像很平常的事情。
f（3）想意境，悟诗情。A、诗人写的是石灰，石灰有什么特点呢？
B、这首诗借石灰，表达了作者怎样的情感？C、诗人用什么方法写出这种深情厚谊呢？指导感情朗读三、总结复习。五、作业。
3、想意境，悟诗情。（经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。）（全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。）（诗中运用了比喻、拟人的方法，形象生动，语言也铿锵有力。）朗读全诗。
作业设计
1、朗读背诵古诗。2、默写古诗3、解释带点的词语，在写出诗句得意思4、搜集咏物诗一首。题竹石画郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
板书设计
石灰（清白）—————借物抒情
教学反思
f六下语文教学案
课题：20古诗两首教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程
一、出示课题，导入新课。精读古诗《墨梅》
主备人：xx第2课时年月日
1、生字教学，预习古诗，学习《墨梅》，悟出学习方法。2、学习生字词，领悟学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。学习生字词，领悟学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。
多媒体课件教师活动
1、齐读课题。2、思考：读后你知道了什么？读后你想到了什么？3、明确任务：这两首古诗分别是元代、明代著名的诗歌。诗人分别是王冕和于谦。。通过学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够独立学习更多的古诗，赏析祖国语言文字之美。1、借助汉语拼音读准字音。洗砚池千锤万凿焚烧乾坤2、朗读古诗。3、联系注释，想想每句诗的意思，不理解的词语查字典或者划下来。4、分组交流自己查找到的有关资料。以读准字音、质疑为重点。1、了解诗人解诗题。（1）这首诗的作者是谁？（3）这首诗的题目是什么？（4）从题目上，你知道了什么？还想知道什么？
学生活动
1、齐读课题。2、交流
生成与反思
3、明确任务
二、指导预习。
根据要求r