迎风开放；它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。）4、读第4自然段最后一句话，①这两句话主要讲了什么？②体味“无不”、“无把它改为陈述句。不”的作用。5、课文重点写夹竹桃，为什③练习用“无不”、么要用一个自然段来描写“无不”造句。“一年三季，花开花落，万4、读第4自然段最后一句紫千红”的景象呢？（反衬）话，把它改为陈述句。6、指导朗读5、讨论7、小结：这两个自然段通过一年三季、花开花落的衬托和夹竹桃花期之长，始终如一写6、练习感情朗读出了夹竹桃的韧性。8、练习背诵学习第1、6自然段1、自由读第1、6自然段，联系全文想想作者为什么爱8、练习背诵上了夹竹桃？2、课文的最后一节在全文起1、自由读第1、6自然段，了什么作用？（前后呼应，联系全文想想作者为什么爱总结全文）上了夹竹桃？
f作业设计
1、造句2、背诵4、5两个自然段。3、运用所学方法写一种植物。
板书设计教学反思
韧性19、夹竹桃值得留恋和回忆爱上了夹竹桃幻想
f六下语文教学案
课题：20古诗两首教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程
一、检查预习效果及自学能力。二、精读古诗精读《石灰吟》
主备人：xx第1课时年月日
1、读懂古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。2、体会古诗所表达的思想感情。3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。1、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。2、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。
多媒体课件教师活动
1、检查预习效果
学生活动
（1）指名读。（读后评读）（2）填空练习。《石灰吟》这首诗是（明代）诗人（于谦）所做。1、交流对诗人、题目的理解情况。
生成与反思
（1）知诗人，解诗题。《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。于谦13981457钱塘今浙江省杭州市人。明代著名的政治家、军事家和诗人。传说这是于谦12岁时的作品。（2）抓字眼，明诗意。“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”
这两句诗的意思是经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然，好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。面对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。