后反思
f第二单元认识多位数（第3课时）
课题教学内容
教学目标
教学重点
认识整亿数
课型新授课
教科书第15页例3、16页“练一练”和练习三第1、3题。
1．认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握整数的数位顺序，十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确地读写整亿数。2．培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展学生的数感。3．进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。
整亿数的认识、读写。
教具准备：多媒体课件
教学难点
整亿数的认识、读写。
学具准备
教学过程
教学创新
一、导入新课，板题示标。1．引导学生回忆含有万级的数位顺序表。
指名回答，边说教师边板书。2．明确学习目标。
认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握整数的数位顺序，十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确地读写整亿数，会把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。二、探究新知，巡回指导。
1．写出含有亿级的数位顺序表。（1）一千万一千万地数，10个一千万是多少？（在数位顺序表上添上“亿”）一亿一亿地数，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿……（老师依次板书“十亿”“百亿”“千亿”）完成数位顺序表，学生填写在书上。注意“数位”和“计数单位”的联系。
f提问：我们现在认识的数位顺序表一共有几位？（12）
怎么记更容易记全？大家一起来试一试……
几亿是个（）位数？几十亿、几百亿、几千亿呢？
（2）像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，
叫做十进制计数法。
2．写数。
（1）出示题目。
（2）学生独立写出数，再指名交流是怎么写的。
指出：这几个数都是整亿数，我们在写的时候，可以先在亿级上写
多少个亿，然后再在后面添上8个0。
3．知识延伸。
学生阅读“你知道吗？”，了解“二进制计数法”。
三、互评互议，小结提升。
对照学习目标，小组内互相说一说，议一议，你的目标完成了吗？
四、精当练习，适度拓展。
1．“练一练”第1题。
先说出各有多少个亿，再读一读，最后再改写成亿为单位的数。
2．“练一练”第2题。
写完后问：你还知道哪些与人体有关的数据？
3．“练习三”第1题。
学生独立完成。
4．“练习三”第3题。
读了这几个数，你有什么想法？
五、畅谈收获，全课总结。
这节课你学到了什么？
认识整亿数
板书设计
完整的数位顺序表每相邻两个计数单位之间的进率是十。
课后反思
f第二单元认识多位数（r