内的数。二、探究新知，巡回指导。1．出示八位数52395239。指名学生读一读，并说说它的组成。问：这样说数的组成，你有什么感觉？（数的位数多，这样说有点麻烦。）指出：当数很大的时候，我们除了像刚才那样一位一位地说数的组
f成，还可以按数的万级和个级两大块来说数的组成。如：5239个万和5239个一。所以，52395239读作：五千二百三十九万五千二百三十九。2．600个万和4000个一合起来是多少？你能写一写、读一读吗？（自己先独立完成，然后同桌相互交流）
提问：6004000，指名读一读。问：这个数有几个0？都读了吗？为什么？指出：万级和个级末尾的0都不读，即：每级末尾的0都不读。3．308个万和7个一合起来是多少？让学生先写一写，再同桌互相读一读。提问：说说这几个0分别应该怎么读？指出：每一级中间的0要读，连续的几个0都只读一个0。三、互评互议，小结提升。1．讨论：亿以内数的读法和写法各是什么？根据学生的回答，归纳：读法：（1）万级的数要按照个级的数的读法去读，只需在末尾加上一个“万”字；（2）每一级末尾的0都不读，其他数位上有一个0或者几个0都只读一个0。写法：写数时从高位写起哪一个数位上是几就在那一个数位上写上几中间或末尾的数位上一个数也没有就在对应的数位上写上零。2．“练一练”。观察三个计数器，说说你发现有什么相同的地方？（都是3个数位上有珠子，每串珠子都是5颗。）先说出各数是由多少个万和多少个一组成，再写一写，读一读。多请几个同学来读，注意读的正确。四、精当练习，适度拓展。1．巩固提高。（1）“练习二”第4题。同桌轮流读一读并说说数的组成。（2）“练习二”第5题。把答案写在书上，集体订正。
f（3）“练习二”第6题。把读法写在书上，集体订正。（4）“练习二”第7题。把写法写在书上，集体订正。（5）“练习二”第8题。这道题有一定的难度，要让学生充分说一说自己是怎么想的，再说结果。2．拓展练习。用4个“8”和4个“0”，你能摆出下面的数吗？先摆一摆，读一读。（1）一个“零”都不读出来的八位数。（2）只读出一个“零”的八位数。（3）读出两个“零”的八位数。（4）读出三个“零”的八位数。五、畅谈收获，全课小结。这节课你收获了什么？
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认识含有万级和个级的数52395239读作：五千二百三十九万五千二百三十九600个万和4000个一组成写作：6004000读作：六百万四千由308个万和7个一组成写作：3080007读作：四百零八万零七
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