种作物总产量的数，并说说它们各是由多少个万组成的。7．数的读写法：对照计数器把这些数写下来。再读一读，通过交流，确认整万数的读法和写法。读法：读整万数时，个级上的四个0不看，看万级上是几就是几万。写法：写数时从高位写起哪一个数位上是几就在那一个数位上写上几，中间或末尾的数位上一个数也没有就在对应的数位上写上零。8．“你知道吗？”介绍国际通用的数的分级方法和我国采用数的分级方法。三、互评互议，小结提升。这节课，你学到了什么？同桌相互说一说，然后指名发言。四、精当练习，适度拓展。1．“练一练”第1题。数数的时候要注意按顺序一个一个数清楚2．“练一练”第2题。3．“练习二”第1题。可以先让同桌互相读一读，再交流，读的时候有什么好的建议？再说说两个数之间有什么联系？4．“练习二”第2、3题。
f学生写完后，可指名交流自己在写的时候是怎么想的。
五、畅谈收获，全课小结。
这节课你收获了什么？
10个一万是十万
认识整万数
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、……
板书设计
每相邻两个计数单位之间的进率是十。读法：读整万数时，个级上的四个0不看，看万级上是几就
是几万。写法：写数时从高位写起哪一个数位上是几，就在那一个数位
上写上几，中间或末尾的数位上一个数也没有，就在对应的数位上写上零。
课后反思
f第二单元认识多位数（第2课时）
课题
认识含有万级和个级的数
课型新授课
教学内容
教学目标
教学重点教学难点
教科书第12页例2、“练一练”及练习二4、5、6、7、8题。
1．在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读写亿以内的数。2．联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。3．感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
亿以内数的读写法。
教具准备：多媒体课件
亿以内数的读写法。
学具准备
教学过程
教学创新
一、导入新课，板题示标。1．复习引入：
写一个四位数，请学生读一读，并说出它的组成。比如：5239。它是由5个千、2个百、3个十和9个一组成的。读作：五千二百三十九。在刚才的四位数前添上四位，使之变成一个八位数，如：52395239。那该怎么读呢？今天咱们来共同研究。（板书课题）2．出示学习目标：在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读写亿以r