之以敌
词类活用：洞隧犬
十一、教学反思
亮点：
不足及改进措施：
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f课时周次年月日星期
写作如何突出中心
教学目标知识与技能：
1．通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。2．借助课文，认识文章中心对于一篇文章的重要性。过程与方法：学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。二、德育目标：三、教学重点难点学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心四、教具：多媒体五、学情分析：六、教学方法：自主学习、合作探究、当堂检测。七、教学资源：多媒体八、教学过程导入新课清代王夫之有一句名言：“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。”这句话告诉我们，文章立意非常重要。写作时要想说清楚使自己感动的人或事，在叙说时就必须有明确的叙事中心。（一）自主学习请同学们阅读写作指导，交流感受。1设置一条贯穿全文的线索，围绕这条线来写。2．要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述、细致描写甚至反复加以强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则要简略叙述。
3巧用技法，突出中心。从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题；从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题；从点题的位置看，有标题点题、开头点题、结尾点题。
4．还有开门见山、画龙点睛、渲染烘托、抑扬对比等技巧，也可突出中心。（二）合作探究
一、写作实践一1．导语：书包是每位同学必备的学习用品，你的书包是什么样子的，你的书包里面藏着怎样的故事，说说你的书包或者关于书包的故事，分享给大家。2．学生交流分享。
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f3文题妙解1“我的书包”侧重于从书包的功能、外观设计、对“我”的重要意义等方面确立中心。2“我是书包”则要求以“书包”的口吻表露自己的心声。3“我和书包”，着眼于“我”和书包的关系，写两者之间的故事。二、写作实践二1．导语：一方餐桌，承载了家庭的温馨，无论是餐桌上的欢娱，还是餐桌前的分歧，爱永远是向心力。2．写作导引：题目已经给定了本次作文中的地点是“餐桌前”，事情是“谈话”，那么时间、人物等其他的要素需自己定。动笔前要考虑，这是什么样的一次谈话，所谈的主要内容是什么，然后确定一个中心开始选材、组材。三、写作实践三1．导语：亲爱的同学，久在校园中，是否有些枯燥？让我们把目光投向校园外的斑斓的世界。哪一件事，哪一个场景，哪一个人r