高中数学常用思想方法的“教学实践与研究”课题结题报告
数学思想方法是数学知识的精华和灵魂所在，它是对数学知识的进一步浓缩与提炼、概括和整合，是数学知识的本质和核心，它能让学生真正感受数学的价值。重视数学思想方法的教学能把培养学生数学素养和智力发展很好的结合起来。因此，在数学教学实践研究中必须重视数学思想方法的作用和意义。
一、课题的提出
促进青年教师专业发展的需要近五今年，我校新进教师较多，新教师对教材的把握不是很准确，学校需采用有效地方法促进新进教师的专业发展，数学思想方法有助于教师正确的把握教材。高中数学教学体系包括两条主线：一是数学知识，这是明线；而是数学思想方法，这是隐含在数学知识中的暗线。教师只有掌握数学的思想方法，才能明确领会教材编写的意图。才能从整体、本质上去理解和把握教材，才能科学、灵活地设计教学过程，选择适当的教学方法，提高教学效率。提高学生数学思维能力的需要我校的生源质量较低，学生的学习习惯较差，底子薄弱，加之高中数学课程的难度较大，使得我校学生对高中数学的学习陷入困境之中。数学思想方法有助于培养学生的能力，提高学生学习的效率。（1）完善知识结构。完整的数学知识结构不只是知识点的多少，更为重要的是建立知识间的联系，有效地将知识组织，将知识结构的排列层次化、有序化。数学思想方法能够优化这种组织形式，促进各部分数学知识的融合，成为数学知识结构的核心和灵魂。（2）指导学习迁移。数学思想方法是对数学知识的提炼和概括，数学思想方法的形成，不仅对学生的数学思维活动起指导作用，而且对学生的学习方法产生深刻的影响，形成学习效果的有效迁移。
二、课题研究的目的、意义及价值
课题研究的目的
通过对数学思想方法的学习与探讨，并在课堂教学中注重数学思想方法的渗透，增强我
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f校数学教师进行数学思想方法教学的意识。组织我校教师认真挖掘、研究教材中所蕴含的数学思想方法，以改善我校高中数学课堂教学，促进教师成长。培养学生整体思维能力，提高学生运用数学思想方法解决实际问题的能力。
课题研究的意义
数学思想方法是数学的灵魂，是层出不穷的数学发现的源泉。学生只有把数学知识上升到数学思想方法，才能有效地提高数学素养，乃至学生的整体素质。
本课题的研究者为高中数学一线教师，在实际教学和课堂观察中搜集典型教学案例，通过访谈、观察和文献阅读等方法，比较全面地总结出了高中数学思想方法教学中存在r