疏导、说服教育而是不分青红皂白对其施暴造成孩子与父母间感情裂痕和情绪对立形成互不信任的状态更有甚者则离家出走、有轻生的念头。
4学习生活中与教师和同学间的关系。中学生随着年龄的增长和知识的增加，要求自由独立和民主平等的意识与日俱增。加之中学生的逆反心理，如果教师对学生缺乏理解、耐心与爱心，对学生生活、学习上的问题没有及时给予指导和帮助，学生很容易陷入不良的学习情绪中。另外，随着教学内容的增多和难度
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f中学生使用手机的利弊及管理策略初探
的加大，使得一些学生即使努力了也没有提高考试分数，无法享受到成功的喜悦，也得不到老师的肯定与鼓励，因而产生了厌学情绪。如果老师没有对学生进行正确引导并对厌学情绪给予及时调整，长期会使学生的消极情绪逐渐扩大、蔓延。更严重的是，有些教师对一些调皮学生缺乏起码的尊敬，丑化或者辱骂学生，使得他们产生严重的对抗心理，师生关系日趋紧张。除此之外，来自同学的眼光和态度及同学间的相处都会对中学生心理问题的产生造成很大影响。
三、教师在培养中学生心理健康过程中的作用
社会、家庭的影响以及自身的作用形成中学生心理问题在中学时期如何引导和培养中学生健康向上的心理状态是关系和影响学生人生观和价值观形成的大问题。教师在学生的日常学习生活中与学生的接触比较多，教师的一言一行对学生产生潜移默化的感染效果，因此，教师在中学生心理健康的培养过程中发挥着举足轻重的作用，主要表现如下：
1引导学生培养积极稳定、健康向上的心理状态中学教育的目的不仅是传授知识和掌握知识的过程更是一个精神的培养过程在这个过程中教师在传授知识的同时要引导学生认识精神的作用学会调节情绪、控制情绪在学习和生活中健康快乐地成长。情绪是极具敏感和传染性的特别在学校这个特定的环境中教师的带动作用以及学生的从师和从众心理发挥着重要的作用。因此在中学教育教学中教师要深刻意识到自己的情绪变化会直接传染和影响学生的情绪。教师不仅要控制自己的情绪和情感的变化而且要利用积极情感和乐观向上的愉悦情绪调动和引导学生积极情绪形成良好的精神氛围让学生充分感受到学校是一个团结、向上的大集体每一个身在其中的人都是愉快和幸福的。在教学的实践过程中教师首先要做有心人善于在细节之中洞察学生内部心理的变化全面掌握和了解认识学生复杂变化的情感世界并
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