创作图案
(10分钟)
同学们顺利通过第二关让我们继续接受挑战吧
学生集体操作,板书演同桌之间互相示:七巧交流所拼图形。板从正方
3第三关:拼出一个三角形,看哪些同学方法多。
形变成三角形
拼好后,跟同桌说一说你用
几个什么图形拼成了三角形。展示学生作品。
同学们顺利闯过三关,来到七巧板乐园,看七巧板乐园有什么在欢迎我们。
1学生欣赏图案,发挥想象力,说出图案像什么。
课件演示各种各样
f1欣赏七巧板拼图。
2拼有趣图案。
2动手拼图。
这些图案像什么?请你选
择一个你喜欢的图案,拼一拼,
同桌说一说你用了几个什么图
形拼成了什么。
3想故事摆七巧板看到这三个图案你想到什
么?
3学生合作拼出守株待兔的图案。
七巧板拼出的有趣图形
相信学生,给予学生自由的空间,让不同的孩子有不同的发展,在活动中发展想象力与观察力。汇报中鼓励孩子自评,互评,评选出最佳创意奖。
快快动手,你能把它们拼出来吗?(限时2分钟)
4.自由创作图案
发挥你的想象力,小组合作用七巧板拼出一个你最喜欢的图形,并贴在展示纸上,看谁最有创意。
4小组合作创作图案,全部展示交流。
四评价总结拓展延伸
(2分钟)
1同学们,你们觉得七巧板有趣吗?这节课你玩得开心?
七巧板千变万化,为我们展现了一个有趣的世界,只要大家善于观察,勤于动脑思考,就会拼摆出更多更美的图案。
2这是由七巧板拼成的但没有画出是怎么拼的字母ABC,鼓励学生自己开动脑筋,把它拼出来。
学生谈感受
注:本课时预设33分钟,机动2分钟。【板书设计】
有趣的
板
完善课题“有趣的七巧板”
这样的课后延伸,给学生留有思维空间,更好地发挥学生的创造力和想像力。
平行四边形
f【教学反思】《有趣的七巧板》是设计在认识平面图形后的一节数学活动课。如何让学生在课堂上玩得开心,说得清楚,悟得明白?在本课中我努力为学生提供一个合作探究的学习平台,引导学生在有趣的活动中发现规律,并积极参与到数学学习中去。一、玩得开心。我为学生创设一个闯关的有趣的情景,引导学生在有趣的活动中,认识七巧板,拼摆七巧板,让学生在玩中学,学中玩。二、说得清楚。语言是思维的外衣,为了引导学生大胆说,在认识七巧板中,我让“小老师”上台介绍七巧板,并引导学生之间互动,其他学生补充和质疑,让学生充分表达自己的想法。三、悟得明白。在认识平行四边形中,学生通过看一看,摸一摸,说一r