山，山上有座庙…）通过讲这个故事一方面激发学生的学习兴趣，二可以使学生发现故事中有循环，生活中有循环，在实际的数学计算中也有循环。讲完此节课，收到了可喜的效果。三、利用现代教育技术使数学趣味化、形象化。利用现代教育技术使数学趣味化、形象化。利用现代教育技术不仅可以辅助数学教学，还可以使数学更加趣味化和形象化。例如：我在讲授“圆的知识”这节课时，传统的教学手段就是利用挂图，从实物到图形的认识，学生对“圆”的形成仍是一无所知。但是通过采用计算机辅助教学，大屏幕上会首先闪动一个“点”即圆心，然后按顺时针方向“哒、哒、哒”地（伴着音乐）闪动出圆圈，通过动态演示，使学生更加形象地感到“圆”就是平面内到一定点距离等于定长的点的轨迹。于是让学生自己发现“圆心决定着圆的位置，半径决定着圆的大小”的道理，这种是其他手段所不能代替的。四、利用现代教育技术，使复杂的数学应用题简单化。利用现代教育技术，使复杂的数学应用题简单化。题简单化应用题教学是小学数学的教学重难点，常使老师头痛，学生也头痛。但利用现代教育技术为教学重难点的突破开辟了道路。例如：“一条高速公路修了100千米，比未修的少300千米，这条高速公路全长多少千米？”学生经常用的方法是：100300100＝500（千米）。通过电脑显示一条高速公路的线段分别为“修了的”、“未修的”、“全长”三者之间的关系，引导学生重新思考，最后老师用多媒体显示线段图，使学生看到形象、
f直观的已知条件与所求问题之间的关系，促进了学生的思维发展，提高了教育学的良好效果。五、利用现代教育技术使思想教育渗入数学教学之中。利用现代教育技术使思想教育渗入数学教学之中。技术使思想教育渗入数学教学之中素质教育为我国社会主义现代化建设培养了高素质的人才，思想素质是重中之重，我们在数学课堂教学中可以利用现代教育技术渗入思想教育。首先注意挖掘教材中的内容蕴含思想。例如：加与减，乘与除，精确与近似等等，它们本身体现着既对立又统一的辩证唯物主义思想，其次是与教学内容相关的背景资料，从而更加有效的激励学生学习数学的兴趣。当然我们在选择和使用这些方法时，还要充分表现出自己的能力、特长和才华，只有这样才能唤起学生们的情感、体验，真正激活学生的学习兴趣，更好的实现课堂教学的优化。总之，现代教育技术运用到课堂教学中来，不仅提高学生学习兴趣，还可以使学生得到全面发展和提高，以至提高r