浅谈现代教育技术在小学数学教学中的使用
董建非吴瑜敏现如今是一个变幻难测的时代，同时又是一个催人奋进的时代。在大力倡导素质教育的今天，作为一线教育工作者责任重大，我们要勇于面对新的挑战。众所周之：素质教育的关键在于提高课堂教学效率，而教学方法和教学手段决定着课堂教学效果。十几年的实践证明在数学课堂教学中，运用现代教育技术是提高课堂教学效率的重要手段，将电脑、电视、录音、录像、投影、幻灯等现代教育技术运用到课堂教学中，能使学生学习兴趣更浓，变“苦学”为“乐学”，使抽象的数学问题更加具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化。这样，课堂教学效果好，教育教学质量全面提升。下面，笔者就浅谈自己在教学实践中的一些有关现代信息教育技术在数学课堂中应用的初步探索：一、利用现代教育技术激发学生的数学学习兴趣。利用现代教育技术激发学生的数学学习兴趣。大科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。兴趣是人们对客观事物选择的一种态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。兴趣是直接推动学习的内在动力，是获取智能的开端，是追求知识的向导。例如；正因大数学家陈景润的一位数学老师布置的一道习题，才激起了他探究数学王国的秘密，最终成为闻名的大数学家。枯燥无味的数学，尤其是小学生对学科兴趣淡薄，再加上小学生自控能力差，注意力容易分散，往往导致一些小学生对它不感兴趣，使数学教学质量低劣。通过几年来的努力，我们利用电脑、电视、投影等现代教育技术在数学课堂教学之中，充分刺激学生的各种感官，调动了学生的积极性。对学生的注意力始终有一种吸引力，使浓厚的数学学习兴趣充满了整个课堂，使学生专心致志地在愉悦的气氛中学习，获取知识，发展智力，培养能力，变“苦学”为“乐学”。这样不仅提高了数学能力，而且减轻了学生的思想负担贺课业负担。
f二、利用现代教育技术，使抽象的数学具体化。利用现代教育技术，使抽象的数学具体化。学具体化数学是一门具有高度抽象性和严密的逻辑性的学科，尤其是一些数学概念更是如此，我们采用现代教育技术，可以使之更为具体化、条理化，使学生容易理解，便于掌握。例如；利用故事设疑，一方面引起了学生浓厚的学习兴趣，还记起了学生强烈的求知欲。我在讲授“循环小数”一节课时，先给学生讲了一个世界上最长的故事，即（从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲：从前有座r