现代信息技术在小学数学教学中的使用浅谈
信息化时代的小学数学教学对于激发学生的学习兴趣，较之传统教学手段又多了很多选择。决定课堂容量的一个重要因素是学生的接受水平，现代信息技术给学生的多重感官刺激和直观教学，加快了学生理解进程，相当于增强了学生的认知水平，从而缩短了学生对同样内容的接受时间，为增大课堂容量提供了很好的条件。这样大大丰富教学手段，拓展了师生交流的渠道，提升了课堂效率。所以说，现代信息技术教学使小学数学教学更丰富、更有质感。
一、使用现代信息技术创设教学情境，激发学生兴趣。
兴趣是学生积极获取知识形成技能的重要动力。小学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。现代信息技术以其特有的感染力，通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。使他们克服一切困难，变“要我学”为“我要学”，收到事半功倍的效果。
如教学“圆的周长”时．我设计了这样的开场白：两只小狗赛跑，小白狗沿着正方形的边跑了一圈，小灰狗沿着圆周跑了一圈，看谁跑的路程多。（此时，电脑显示两只小狗赛跑的动态画面）教师提问：“请同学们想一想，要知道小白狗跑的路程，实际上就是求什么？（正方形的周长。电脑依次闪烁四条边）那么小灰狗走的路程实际是什么图形的周长？”学生齐答：“圆的周长。”（电脑闪烁）那么，怎样计算圆的周长呢？这节课我们一起来研究“圆的周长”。这样的故事情境的导入，不但激发了学生的爱心，而且激起了学生的参与热情，营造了浓厚的学习氛围。知识来源于实际生活，又服务于生活，这个课例，教学中结合教学内容，恰当地使用现代教育技术，发挥电化教学媒体在教学中的优势，展示生活中使用知识的例子，理解它的使用价值，能够激发、培养学生热爱学习的情感，学生明白学好了知识能够协助解决生活中很多实际问题，促动了课堂教学的有效参与。
二、使用现代信息技术教学，提升课堂效率。
课堂教学中注重现代信息技术教学，协助学生真正理解数学概念，挖掘确切的
数学意义和使用条件，能利用它们顺利地实行正向迁移，有效解决一些实际数学问
题，同时，也有利于协助学生实现数学情境的想象的真正结合。增加了课堂的密度，
发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习欲望。在老师有意识的情境设置中主动
探索研究，提升构建数学模型的水平，强化训练r