。同时可以针对学生的认识误区，通过画面图象的闪烁和不同色彩，清晰明示改变相位、周期变换的顺序所带来的不同。但是课件使用的适宜度应该依据具体的教学内容而定。那种“秀课件”（即不顾学生实际，不顾教学内容，一节课用课件到底）是教师坚决所反对的。因为多媒体技术不是万能的，利用多媒体课件教学，应该正确认识其辅助地位，努力寻求它和传统教学手段的结合点，科学选择、合理使用、注重实效。
结语
总而言之，教育是我国的百年大计。高中数学课堂教学是学生受教育生涯的重要组成部分，对学生的学习和成长起着不可替代的作用。在新课标背景下，高中数学课堂教学已经取得令人瞩目的成就，但是存在的问题同样不容忽视。只有不断地提高高中数学课堂教学的有效性，才能培养出更多的有用之才。
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参考文献：1毕凤龙高中数学教学中合作学习的有效性探究J课程教材教法，2015（11）：92952陆振国高中数学教学有效性的提高J中小学电教，2016（29）：117118
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