四年级上册语文园地一写作
f四年级上册语文园地一写作教案
教学目标：
1知识与技能（1）培养口语交际能力与同学们交流自己所了解的景观，讲清晰其奇特之处。（2）培养学生对范文的欣赏以及评价的能力。2．过程与方法（1）以教师引导启发，师生之间交流感悟，品评范文，从而提炼写作方法从而完成写作。（2）在写作过程中，教师对学生进行个别指导。（3）完成写作后，班级交流评改。3情感态度与价值观（1）学习在写景的过程中融进自己的情感，通过您的习作，让读者能够想象出画面，感受到大天然的奇妙。
教学重难点：
1．口语交际介绍风景优美的地方。教师引导要充分，师生交流时，气氛要活跃，学生发言时举止大方，语言生动，表达清晰。
2．写作方法运用得当、思路清晰、有巧妙构思以及自己的独特语言表达。
学习者分析
四年级的学生经过三年级一年的写作训练已经有了一定的写作基础。在学生对写作方法、写作的基本步骤、写作的格式有了一定认识的情况下，则要求学生在四年级这一学年更好的掌握写作的方法，对写作的谋篇布局以及写作语言的生动性提出了更高的要求。
教学过程：
一、谈话揭示课题
同学们，您游览过哪些风景名胜？什么景观给您留下了难忘的印象呢？您
f预备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方？
二、学生汇报交流
汇报时捉住一处景观的奇特之处，按一定顺序来描写。
三、品读优秀例文
出色的习作为学生的写作提供了范例。品读习作学生轻易接受，既避免了枯燥的讲解习作方法，又使他们将阅读中学到的写作知识向习作天然迁移。
例文1：黄山日出黄山日出，被称为美景异景。为了目睹这一美景，暑假里，我随妈妈来到黄山。开篇点题晚上，我们住在北海宾馆。爬山观景的劳累，使我很快入进了梦乡。迷糊中，只闻声有人喊：“快，起来望日出”我一骨碌爬起来，揉着蒙的睡眼，随着大人去外走。一阵山风吹来，好凉哪我清醒了很多，望望天上还泛着星光，一路上树影婆娑，怪神秘的。我来到清凉台，这是一个观日出的好地方，此时已有不少人等候在这里了。凭着人小，我七挤八拐，找了个好位子，等待着。清晨，找了个好位子，等待日出。过了一会儿，东方显出了鱼肚白，人群开始骚动。一会儿，鱼肚白徐徐地转成粉红色，东方的天际泛起了橙色的彩霞。突然，天边泛起了一道发亮的光，是那样刺眼，不知谁说了声：“快了，快了。”日出前，人群的情绪与天空的变化。不知是寒，仍是激动，我只觉得心里发紧，牙齿打颤。我r