图片、视频、动画浮筒：图片、动画浮沉子：课后收集信息
【教学过程设计】教学环节和教学内容创设情境，引入课题
鸡蛋下沉实验：铺设悬念
教师活动
学生活动
问：潜水艇这么观察
设计意图用贴近时事和
f时事引入建国60周年海上阅兵一个庞然大物，却能好奇
先向学生展示一张潜水艇的照自由地上浮与下沉，片引起学生的注意。然后，用一段同学们想知道它的视频展示一则时事热点新闻：我国浮沉原理吗？引出建国60周年海上阅兵的一个亮点本节课的主题：物体核潜艇接受检阅的片段。紧接的浮沉条件。
兴奋思考
着引出问题：潜水艇是如何来实现
上浮与下沉的？
生活的例子引入课题，提出要解决的问题，激发学生学习兴趣。
通过播放宏伟的阅兵仪式的视频，向学生展示我国的近代科学，让学生理解新闻时事和生活中的科学技术，既增强了学生的民族自豪感与自信心，又满足了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣。
【观察实验，形象感知】
引导学生回顾：回顾
让学生回顾物体在液体中的用实物展示漂浮、悬几种常见状态：漂浮、悬浮、下沉、浮这两种状态和上上浮，提问学生，为什么不同的物浮与下沉这两个过体放到液体中会有不同的状态？程。
思考回答
让学生说出自己的想法。
提问学生：为什
知识准备，为接下来的学习提供知识基础。
启发学生思维，让学生大胆说出自己的想法。从而了解
f么不同的物体放到液体中会有不同的状态？
鼓励学生大胆说出自己的想法：1重的物体容易
沉，轻的物体容易浮。
学生的前概念，并根据学生的前概念，调整和改进教学设计，从而打下引导学生从前概念向科学概念转变的思想基础。
2空心的容易浮，实心的容易沉。
【实验探究】
3大的容易浮，小的容易沉。
引导学生思维：
引导学生从受力分析角度，探从受力分析角度探
究物体的浮沉条件。由于物体处于讨问题。
漂浮和悬浮这两种状态时，可以直1先让学生对物体在
接引导学生对处于这两种状态的液体中处于漂浮和
物体进行受力分析，结合二力平悬浮状态时的情况
衡，得出物体处于漂浮和悬浮状态进行受力分析，得出
时受力条件。
物体处于这两种状
思考回答
由浅入深，层层递进，引导学生动脑思考，培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力
通过老师的引导，使学生在观察的过程中思维得到启
f物体的下沉与上浮是动态过程，为了使学生更好地接受，本节
态时要满足浮力等于重力的条件。
课用了一个小r