运用的科学学习方法。根据学生的情况和本节内容的特点，本节课主要采取学生自学，实验探究，教师展台演示，同时配上图片和课件等电教手段进行教学。学生主要以动手实验，观察演示实验进行讨论，交流和结合教师的指导，点评最终达到完成教学目标。五、教学资源：
借助多媒体课件、互联网上收集的资料六、教学过程：
教教师活动
学生活动
教学意图
学
环
节
组
织
教
学
复
书写HCl、H2SO4、
对酸和碱之间
习复习常见酸和碱的化学式书NaOH、Ca（OH）2等的反应进行铺
提写
化学式
垫
问
简单回顾酸和碱分别能和哪列举出酸和碱与指示
些类别的物质进行反应。书写剂、金属、金属氧化物
相应的化学式，连线。
等类别物质反应。
溶液酸碱性的判断方法
判断HCl、H2SO4、NaOH、Ca（OH）2的
酸碱性
引那酸和碱之间能不能发生反提出猜测，（多数认为
言应呢？
可以）
新实验：往氢氧化铜中滴加稀硫观察到蓝色固体消失，
授酸。提问有没有反应，根据什认为反应确实发生了。
么判断。
如果发生反应，根据前面学习交换成分，书写反应的
的反应规律判断产生什么物化学方程式
质，请书写反应的化学方程
式。
实验：往氢氧化钠溶液中滴加观察到无明显变化，部探寻酸和碱反
几滴稀盐酸
分同学可能会认为反应是否为普遍
应没有发生；
规律
追问认为反应发生的同学，如思考加入稀盐酸对溶
何证明反应发生了
液的影响，部分预习了
的同学会讲出加入一
些酚酞。
f个人收集整理仅供参考学习
实验：往氢氧化钠溶液中滴加观察：溶液由红色突然理解教材中演
几滴酚酞溶液，震荡摇匀；再变为无色
示实验设计的
往其中逐滴滴加稀盐酸，并不
目的和意图
断震荡。
反应有没有发生，产生什么物观察到蒸发皿内产生滴到玻璃片上
质？
了少量白色固体
学生观察不太
实验：倒出少量溶液于蒸发皿
明显。天气潮
内加热
湿，自然蒸发耗
时较长。
分析白色固体的成分，是否氢分析判断
氧化钠？稀盐酸？如果不是
又是什么？
评价往稀盐酸中滴加氢氧化分析判断
钠溶液实验方案。
其他的酸和碱也能发生类似书写HCl和Ca（OH）
的反应，并请三位同学上讲台2、H2SO4和NaOH反
板演
应的方程式
找寻反应相似之初，比较五个填写P57练习12引出“盐”的定
反应的方程式，比较另一产物
义，并和之前学
（除开水）组成的共同之处。
习的物质分类
写出几个盐的化学式，让学生
概念相整合。
读出其中的“金属离子”和“酸
根离子”，并让学生自己再模
仿写出一些盐r