课堂教学改革方案为了充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用，进一步升华教学改革，提高课堂教学效率，打造高效优质课堂。现结合我校教学实际制定以下课堂教学改革方案：一、指导思想以课堂教学为中心，以课改为重点，以课改纲要和课标为依据，全面实施素质教育，落实科研兴教的发展战略。学习和推广优秀、成功的教育教学经验和方法，构建新的课堂教学模式，从而摸索出一种适合自己本校的课堂教学模式，最终达到提高课堂教学效率，全面提高教学质量。二、目标实现教学理念的更新；课堂教学功能的转变；学生主体地位的落实，使学生成为课堂教学活动的主体，学习的主体；实现教师角色的转变。教师从知识的传授者成为学生学习的促进者；实现教学方式和学习方式的转变；实现课堂教学模式的创新，建构起体现新课程理念，具有区域特色和学校特点、科学高效的“尝试探究，分层指导”的课堂教学模式。三、工作措施（一）贯彻好一种基本的教学模式“尝试探究，分层指导”教学模式是在一定教学思想指导下，围绕某一教学目标，形成相对稳定的、系统化和理论化的教学范例。“尝试探究，分层
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f指导”就是要摆脱“教师只管教，学生只管听”的束缚，从设置疑点让学生自己探索尝试开始的，以疑引思，启发学生独立思考，提出解决疑难的方法，从而促进学生思维能力的发展。在教学中落实“导学案”改变以“教”为中心进行教学设计的思路，确立以“学”为中心进行教学设计的思路，变“教案”为“导学案”，将“导学案”建设成教师教和学生学的有效载体。1、导学案设计原则①主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。②导学性原则：具有指导学生学习的作用，师生可共同参与。③探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白处”，有利于培养学生创新意识。④层次性原则：关照不同层次学生的不同需求。2、导学案设计要求统一导学案设计的基本格式。导学案设计采用分栏式，包括题头、执笔人、审核人、审批人、编号、授课人、学生姓名、班级、小组、使用时间、课题、课型、课时。具体设计要素包括学习目标、学习重难点、学法指导、知识链接、自主学习、合作探究、整理学案、达标测评八个部分。统一导学案设计容量。一个课时一个导学案。设计容量以学生自主学习30分钟为宜。
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f统一导学案设计要素。导学案设计要素包括学习目标、学习重难点、学法指导、知识链接、自主学习、r