单词不应该是学生自己的责任，作为一名英语老师，有义务帮助学生们快速记准、记牢所学的英语单词，减轻学生们学习英语的负担。老师可以通过实物让学生更有效的记忆单词，当他们体会到单词的乐趣，在课堂以外，也会主动积极的练习。例如：根据教学内
f容准备一些实物道具，制作一些对应的标签，请同学将它们“对号入座”。如老师拿着一根香蕉，让学生将“ba
a
a”的标签贴到香蕉上，而香蕉可以作为回答正确的同学的奖励。还可以让该学生根据“ba
a
a”拼写出香蕉的复数“ba
a
as”，进而可以讲解一下复数的变化规则等。对于一些动作类的词汇可以让某位学生做出相应动作，然后下面学生大声念出该动作对应的单词。为了加深印象，可以让同学们一边做这个动作，一边大声说出这个单词。这都是一些行之有效的记忆初中英语单词的方法。
有条件的学校，老师也可以通过多媒体来实现兴趣教学。课前可以准备一些与教学任务相关的视频短片，让同学们通过观看视频找出这节课的词汇，使学生学习的词汇融入到情景中，更有利于记忆，也理解单词的含义。同样的，这种方法也可以用来讲解语法。
总之，要让词汇融入学生们生活，让学生在生活中不知不觉的增加词汇量，才是解决背单词难的有效方法。
32语法部分语言语法的学习，其实最有效的方法就是让学生在真实的场景中通过对话来理解语法、体会语法的用处，否则对于老师讲解的语法，学生只能生搬硬套，很难真正掌握。下面介绍几种笔者想到的趣味教学的方法：游戏法不仅符合初中生爱玩的天性，更重要的是让学生在玩中体会到本节课该讲解到语法内容。老师的语法内容会像一件学生喜欢的玩具一样，深深地印在他们的脑海里，有可能老师设计的游戏，
f学生们也会经常玩。例如，讲解“现在进行时”这个语法，可以让学生做一连串动作来表明自己在干什么，但不能说出来，此时有下面的同学用“现在进行时”的语法来表达这位同学正在干什么，猜错的同学来继续表演下一个语法项目。最后，教师再给同学们详细讲解一下“现在进行时“等语法。相信结果一定是学生们不但快速理解了这些语法，还能将其运用到实际场景或生活中，使语法的学习不再是“生硬”的模仿套用。
表演法需要学生们事先准备两人或三人的一段表演，表演形式可以是一段对话，也可以是其他形式。最好就是选择生活中常见的一些小情景。在他们表演过程中需要其他学生们认真观看，结束后由学生指出他们表演中的错误，再由老师进行进一步的讲解和更正。目的是让r