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探究初中英语课堂教学中的趣味性
作者：丁士固来源：《学习导刊》2014年第04期
摘要：近年来，随着经济的日益全球化，英语作为世界通用语言开始愈来愈受到重视，各个阶段的英语教师都在寻求高效率的教学方法，对于初中阶段的学生来说虽然不是初学英语，但是却是把英语开始作为一门重要的学科列入教学任务中。要想达到良好的教学效果，就必须调动学生课堂的积极性，激发课堂教学的趣味性，本文旨在探究初中英语课堂教学中的趣味性，进而来提高学生学习英语的积极性。
关键词：初中英语、课堂教学、趣味性、兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，因此，关于如何开展英语趣味性教学的核心问题是在与如何激发学生们的学习兴趣，并让其保持这些兴趣，使之成为学生学习的动力。英语作为世界的通用语言，其国际的影响力在极具的上升，可见其英语学习的重要性。教师应该变过去陈旧的英语教学模式，提高英语教学过程中的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中接收、掌握知识。以下就几种方法进行探讨来调动学生学习英语的积极性和主动性。
一、传统初中英语课堂的教学现状
对当前的初中英语教学现状来说，教学方法单一，普遍是讲授法，部分老师大都以自己为中心，进行满盘灌输，这种现象在农村的初中英语课堂尤为常见。主要运用“填鸭式”的教学方法，并且大部分的教师在课堂中使用中文，或是中英结合，这种教学方法不利于培养学生的英语思维。学生在语法的教学中，对学习语言来说，弊大于利。另外在初中英语课堂中，学生学习方式大多都是被动的接受学习，据调查发现，60的学生学习英语主要靠“听讲、记笔记、做题，”这也就是现今“哑巴英语”出现最主要的原因。并且，在传统的英语课堂中，教师在课堂中间设置叫繁重的教学任务，教师从上课到下课一刻不停的在讲课，对学生的听课效果几乎忽略不计，而且与学生交流甚少，这些都不利于学生的发展。而且传统的英语教学主要是为了培养学生应试教育的卷面成绩，这在一定的程度上扼杀了学生学习英语的积极性，部分学生把英语作为考试的工具，忽略了其实用功能，特别对差生来说，学习英语更无趣味性，不少产生厌烦心理。
二、趣味性教学在英语课堂中的应用
在中国教育领域内自古以来就讲究“寓教于乐”，但是现今在教育领域内，距离“寓教于乐”还存在不少差距。初中英语课堂大多还沿袭了过去的“一言堂”的教学模式，缺少趣味性，但随着素质教育的改革，初中英语课堂随r