栽植物时需要带大的土坨。其目的是为了减少幼根与根毛的损伤，提高根的吸水能力，有利于移栽植物的成活。
二次备课
板书设计
教学反思
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f单元主备人
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课题
备课时间
7植物的茎
2020年9月1日
课型上课时间
新授
202年月日
教学目标
1知道茎的特点和运输水分的作用。2在教师引导下，能做茎的运输水分实验，并用自己喜欢的方式表述研究成果。3能在好奇心的驱使下，对茎的作用表现出浓厚的探究兴趣。4能树立保护植物的意识。
教学重点
茎的特点和运输水分的作用
教学难点
茎的运输水分实验
教学准备
凤仙花水红墨水矿泉水小刀
教学过程
一、导入新课师：老师昨天做了一个实验：把这盆花浇足了水，用一个干燥的塑料袋把花的茎部和以上的部分紧紧包扎起来。今天早上，老师发现了一个现象。请同学们看你们能观察到什么你们能根据前面学到的知识说说这是为什么吗学生回答。帅：植物是用什么“喝水“的呢生：植物是用根“喝水“的。生：植物是用根毛吸取地下的水分的。师小结：看来，前面的知识同学们学得不错啊根吸收的水分是怎样输送到植物的花的呢二、探究新知1猜想与假设生：根吸收的水分靠茎输送到叶和花。生：植物茎内有“管子“。生：根吸收的水分是靠茎内的导管输送到植物全身的。师：茎在根和叶之间像一座桥梁把根吸收的水分传递到绿叶，茎
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二次备课
f教学过程
中是否像大家猜测的那样确实有一根“管子“在输送水分呢我们用什么方法来证实一下呢
生：用实验验证2设计实验。师：老师为你们准备了一些实验器材，你们能不能设计一个实验方案验证你们的猜想呢？生：能师：实践出真知。师：下面，就把你们的想法在小组内交流，以小组为单位设计实验方案。比一比，哪个小组想出的办法好、新颖。学生小组合作、交流，设计实验方案师：现在请各组汇报一下你们的实验方案。一个小组汇报时，其他小组注意倾听，有意见或有补充的可以及时地提出来。生：将带叶植物的茎插在红墨水里，过一段时间观察现象。为了进一步证实我们的猜测，可以把茎切开，用放大镜观察，看看里面是不是有运输水分的“管子“。师：为什么要把枝条放人红水中呢你估计这根枝条在红墨水中浸泡一段时间后会产生什么现象呢生：如果茎里真直的有“管子“，可以把水分传到叶子里去，红水也能被传上去，茎里面可能就成红色了3实验验证。同学们真了不起，想出了验证猜想的办法。由于课堂时间有限，老师课前用同样的方法浸泡了一些植物r