没有明显的主根、只有根多像胡须一样细长根的
二次备课
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f教学过程
根系，属于须根系。5你们见过哪些直根系、须根系的植物学生交流见过的属于直根系或须根系的植物，师生共同纠分类时出现的错误活动二：以小组为单位，将带来的带根植物分类1学生给小组中的带根植物分类。2学生共同交流有争议的植物。生：胡萝ト长得粗粗的、属于肉质直根系，我们给它取名贮藏根。3教师补究：有一些像胡萝卜这样比较特殊的根，如气生根、寄生根等。教师出示课件，简单介绍变态根。数师出示课件，学生猜测。教师小结：这是因为植物的根在牢牢地“抓“着泥土，植物的根有固定植物的作用。4：我们在养花的时候需要细心呵护，定时给花浇水、松土等。老师有一个问题想问同学们，给花浇的水到哪里去了学生猜测，交流。师：对科学的探究不能只凭猜测，更重要的是要进行实践。下面，我们就来探究植物的根是否有吸收水分的作用。课前，老师为每个小组准备了一套实验材料带根的芫荽、量筒、盖子、植物油。你们能不能用这些材料设计一个实验，探究根是否有吸收水分的作用。5数师引导学生制订实验方案，研究根的作用。小组计论、制订实验方案，教师巡视引导，小组代表汇报本组设计的方案。教师引导：在量筒里倒上一些水，慢慢放人一株带根的芫荽，滴入几滴植物油目的是为了密封水面，防止水分蒸发。在此时水位的刻度处做记号，然后观察。注意：只把植物的根部浸入水中，否则会影响实验的准确性。教师分发实验记录单。6学生分组做实验，把装置放在向阳处，过一段时间观察结果，填写实验记录单。7学生汇报实验的结果。
二次备课
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f教学过程
8教师小结：这个实验短时间内现象不是很明显，所以老师提前做好了实验装置。早上6点，量简内的水面在86ml的位置，现在水位降低到了78ml的位置。通过这个现象，我们可以得出结论：植物的根有吸收水分的作用，同时也会吸收溶解在水里的养分。每组的实验装置继续放在向阳的窗台上，课下继续观察、探究，相信会有更多的发现。
三、拓展活动1师：通过探究，我们发现了植物根的很多奥秘。根是植物非常重要的组成部分，根系发达了，地上部分才能生长旺盛，根深叶茂就是这个道理。师：你们见过园林工人移栽植物吗为了让这些移栽的树苗更容易存活，他们在移时是怎样保护植物的根部的说出自己的理由。2学生交流，教师补充3教师小结：移栽植物时，对根部会有一定的破坏，吸水能力会降低。因此，在移r