的茎，你们想不想看它们发生的现象先按照方案把自己小组的茎及浸泡好、再到老师这里领一根，拿来解剖。师：茎的解剖有两种方法：一种是横切、一种是纵切。请同学们先横着切开看一看，再纵着切开看一看。切开以后，用放大镜仔细观察。实验前请注意听请老师的要求1植物从水中取出后，先在清水中清洗，再在纸上进行解剖，及时做好观察记录。2使用刀子时注意安全。3小组同学要分工合作。师：请同学们开始实验。学生做实验，教师巡视引导师：通过研究，同学们发现了什么生：我们看到在茎的横切面上有一圈小红点，在茎的纵切面上
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二次备课
f教学过程
有两条红线。这说明我们的推测是正确的，茎确实有运输水分的作用，在茎的内部确实有运输水分的“管子“。
师：通过实验，我们证实了在植物的茎内确实有“管子“可以把植物根部吸收的水分传输到叶子里去，当然也可以传送到花、果实等部分。这些“管子“的科学名称是“导管“，请同学们仔细观察你们杯中植物的茎，看水分在导管中的运行方向是怎样的谁能在黑板上画出来？
4绘制示意图。教师巡视引导学生绘制示意图。学生展示绘制的示意图，并描述水分运输的过程。师：根吸收来的水分通过茎内的导管输送到植物全身各处。正如这位同学画的，水分在导管中的运行方向是自下而上的。三，拓展延伸师：在植物的根、茎、叶中还有一种管子叫筛管，它们是自上而下运输绿叶通过光合作用制造的养料的。如果对树皮进行环割，叶制造的养料通不过去了，会积存在切口的上部，这个地方便会膨大起来。师：有人在两颗小树之间拴铁丝晾衣服。日子久了，为什么会在铁丝的上方形成瘤状物？学生讨论、发言，教师进行保护树木的教育。师：同学们，学完这节课你们有哪些收获学生谈收获。师：如果你们还想知道关于茎的更多的知识，课下查找资料，相信你们会有更多的收获。
二次备课
板书设计
教学反思
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f单元主备人
2
课题
8、叶的蒸腾作用
课型
新授
备课时间
2020年9月1日
上课时间
202年月日
教学目标
1知道植物叶的蒸腾作用以及蒸腾作用的意义。2在教师引导下，能做叶的蒸腾作用的实验，并能对观察到的现象进行合理的解释。3能在好奇心的驱使下，对叶的蒸腾作用表现出探究兴趣。4能树立保护植物的意识。
教学重点
叶的蒸腾作用以及蒸腾作用的意义
教学难点
做叶的蒸腾作用的实验，并能对观察到的现象进行合理的解释
教学准备
刚采摘的叶子热水玻璃杯镊子水温计
教学过程
一、新课r