肤是怎样适应环境的，形成良好的科学思维习惯，培养科学探究意识。
二次备课
板书设计
教学反思
6
f单元主备人
1
课题
3、动物的翅膀
课型
新授
备课时间
2020年9月1日
上课时间
202年月日
教学目标
1知道动物通过翅膀接触，感知并适应环境。2在数师引导下，能运用感官观察并描述动物翅膀的外部形态特征依据动物在多种环境中的表现，运用推理的方法，让学生意识到它们可以借助翅膀感知并适应环境。3能在好奇心的驱使下，对动物如何通过翅膀感知并适应环境表现出探究兴。4能树立保护动物及参与环境保护活动的意识。
教学重点
了解动物翅膀的外部形态
教学难点
翅膀构造为了感知并适应环境
教学准备
羽毛彩纸滴管盘子小刀
教学过程
一、导人新课教师用谜语“千里奔驰爱热闹，常在晴空打呼哨，光送信来不送报，见谁都把姑姑叫“导入新课。教师出示谜底一一鸽子。教师总结：鸽子因为有翅膀，所以能在天空中飞行。教师板书：动物的翅膀。二、探究活动（一）观察鸟翅膀的特点，想一想鸟是怎样利用翅膀适应环境的。1观察翅膀。教师引导学生观察张开翅膀飞行的海鸥和麻雀的图片，提醒学生注意观察它们的羽毛是怎样排列的。学生观察图片，小组内讨论。教师总结：鸟的羽毛排列整齐，部分重叠。2探究鸟羽毛的特点。教师引导学生通过掂一掂的方式感受羽毛的重量，往羽毛上滴水后检验防水性，剖开羽毛后观察内部构造等。
二次备课
7
f教学过程
学生以小组讨论具体的操作方法，教师巡视引导。小组派代表汇报讨论的结果，教师适时评价，并提示学生实验中要注意滴管的使用方法，剖开羽毛时要注意用刀安全。学生操作，教师巡视引导。学生汇报小组的观察结果。教师总结：通过掂一掂，我们能发现羽毛非常轻。水滴在羽毛上，没有渗入羽毛中，剖开羽毛后发现羽轴是中空的。这些特征有利于鸟在空中飞行。3探究翅膀大小对鸟飞行的影响。教师出示两张大小相同、颜色不同的纸，引导学生折成两个“翅膀”大小同的纸飞机，引导学生思考应该怎样来完成这个实验。学生讨论，教师巡视引导。学生汇报讨论的结果。教师出示实验方法：选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。在室内无风的条件下，将两个纸飞机从同一高度同时放飞。观察哪架纸飞机飞行时间长。教师引导学生思考实验注意事项。学生以小组讨论，教师巡视引导。教师总结：放飞高度、纸张大小、室内环境等因素必须是相同的。学生做实验，记录哪一架飞机飞行的r