鱼的身体两侧各有一条线。
二次备课
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f教学过程
师生总结：鱼背部和腹部颜色不同，有利于保护鱼不被天敌发现鱼的鳞片坚硬，可以保护鱼的身体鱼身体表面有黏液，可以减小鱼游动时水对它们的阻力。
教师补充不同种类鱼的图片，引导学生比较观察。学生汇报，教师总结。2探究鱼身体表面的颜色对鱼生存的作用。教师给每个小组提供灰色背景上带“小鱼“空白轮廓的卡片。教师出示活动要求：给“小鱼“涂哪一种颜色会让“小鱼“不容易被发现学生以小组讨论，并汇报方法。教师点评每个小组的方案，引导学生改进实验方案。学生做实验，教师巡视引导。学生以小组展示，教师评价。教师总结：灰色的“小鱼“不容易被发现。在自然环境中，鱼身体的颜色和周围环境色接近时，鱼就能很好地隐藏于环境中，不被天敌发现。像这样，通过模拟活动来验证哪种颜色的“小鱼“更不容易被发现，就是在做模拟实验。学生将自己的观察结果填写在活动手册中。3探究鱼皮肤表面的黏液对鱼生存的作用。教师出示气球，引导学生思考：怎样检查气球是否完好学生说出自己的想法。教师演示给气球吹气的过程，检查气球完好后给气球注入适量水。学生以小组完成气球的检查后给气球注水。教师引导学生用手摸一摸，说一说自己感觉。教师引导学生将洗洁精涂抹在气球的表面，再摸一摸气球，与之前的感觉对比。学生以小组讨论并汇报。教师总结：鱼身体表面的黏液能帮助鱼减小身体与水的摩擦力，从而提高运动的速度。教师出示资料卡，引导学生了解鱼侧线的知识。
二次备课
5
f教学过程
二其他动物的皮肤是怎样适应环境的教师出示海豚、变色龙、鸭子、河马和北极熊的图片，学生根据自己的认知说一说这些动物皮肤的特点。教师引导学生结合动物的生活环境，思考：它们怎样通过皮肤接触和感知环境学生以小组讨论，教师巡视。学生汇报讨论结果，教师适时评价并及时纠正学生错误的观点。教师总结：海豚的皮肤能帮助海豚在水中高速运动，并且颜色能很好地帮助它们隐身“。变色龙的皮肤能让其身体颜色与周围的环境接近。鸭子的皮肤表面覆盖着羽毛，能防水，帮助鸭子浮在水面上。河马的皮肤要经常浸在水中，以保持湿润。北极熊的皮肤能帮北极熊吸收热量并减少散热。三，拓展活动教师布置课下拓展任务，提示学生观察更多动物皮肤的图片，或者直接到动物园等现场观察，说一说有哪些新的发现。教师要提醒学生注意安全，很多动物不能直接接触。通过观察，学生感受到动物皮r