《记承天寺夜游》教学设计
教学设想:
本文写于苏轼被贬黄州期间,篇幅虽短却极具独到艺术魅力。寥寥数笔,写
景如绘,行文自然,宛如行云流水,一个“闲”字更是创造了一个豁达超脱的淡
远境界,揭示了极其深刻的人生真理,是散文小品中的极品。
本设计旨在以自学为主线,引导学生通过了解苏轼的坎坷经历,品读领悟“景
语”中的“情语”并与之产生情感共鸣。让学生在主动学习中积累语言,在各抒
己见中升华认识,在知识的积淀和积极的思维中,接受一种人格的影响。构建平
中见奇,奇中求实呈现和谐深厚具有跌宕之美的语文课堂。
教学目标:
1、诵读:熟读成诵,读出文章韵味。
2、积累:掌握文中重点字词句的含义。
3、感悟:感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。
学习重点:学习朴素自然的语言,体会诗情画意的情境。
学习难点:“闲”字的深蕴内涵。
课时:1
教学步骤:
一、导入,激发阅读兴趣
古有一人,他频遭贬谪,一生历典八州,身行万里,走过无数穷山恶水,却都如
处天堂,他说:此心安处是吾家。
他是宋代文化孕育出来的旷世奇才,他的文章随物赋形,于情无所不畅,于
景无所不取,创作了无数名篇佳作。留下了“但愿人长久,千里共婵娟”美好希
翼;也挥洒了“大江东去,浪淘尽”的无限豪情;也有“十年生死两茫茫”的凄
婉悲怆。他是谁?
他就是多才多艺的苏轼、苏东坡。
今天,我们来学习一篇他在黄州写的一篇游记小品《记承天寺夜游》。
二、展示自学之成果
1、询问:预习过程中有没有遇到无法解决的疑难问题。
2、检查预习情况。
1、字音强化,给黑体字注音。
遂()至承天寺
怀民亦未寝()
藻()荇()交横
竹柏()影也
解()衣欲睡
积水空(
)明
2、读课文,体会句子的停顿,划分下列句子节奏。
a.念无与乐者,遂至承天寺寻张怀民.
b.怀民亦未寝,相与步于中庭.
c.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也.
3、朗读课文,注意读准字音,读出节奏。
4、结合课下注释和工具书,完成下面的测试。
(1)、解释句中加黑的词:
欣然起行
遂至承天寺
盖竹柏影
也
相与步于中庭
庭下如积水空明
念无与为乐者
但少闲人如吾两人者耳
f(2)、翻译下列重点句子。
①念无与为乐者
②庭下如积水空
明
③水中藻荇交横,盖竹柏影也。
④何夜无月?何处
无竹柏?
⑤但少闲人如吾两人者耳。
5、翻译全文,并能用自己的话叙述文章大概意思。
三、质疑探究
1.学生根据自己对课文内容的理解,提问题。
2.师r