《记承天寺夜游》教学设计
教学设想：
本文写于苏轼被贬黄州期间，篇幅虽短却极具独到艺术魅力。寥寥数笔，写
景如绘，行文自然，宛如行云流水，一个“闲”字更是创造了一个豁达超脱的淡
远境界，揭示了极其深刻的人生真理，是散文小品中的极品。
本设计旨在以自学为主线，引导学生通过了解苏轼的坎坷经历，品读领悟“景
语”中的“情语”并与之产生情感共鸣。让学生在主动学习中积累语言，在各抒
己见中升华认识，在知识的积淀和积极的思维中，接受一种人格的影响。构建平
中见奇，奇中求实呈现和谐深厚具有跌宕之美的语文课堂。
教学目标：
1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。
2、积累：掌握文中重点字词句的含义。
3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
学习重点：学习朴素自然的语言，体会诗情画意的情境。
学习难点：“闲”字的深蕴内涵。
课时：1
教学步骤：
一、导入，激发阅读兴趣
古有一人，他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如
处天堂，他说：此心安处是吾家。
他是宋代文化孕育出来的旷世奇才，他的文章随物赋形，于情无所不畅，于
景无所不取，创作了无数名篇佳作。留下了“但愿人长久，千里共婵娟”美好希
翼；也挥洒了“大江东去，浪淘尽”的无限豪情；也有“十年生死两茫茫”的凄
婉悲怆。他是谁？
他就是多才多艺的苏轼、苏东坡。
今天，我们来学习一篇他在黄州写的一篇游记小品《记承天寺夜游》。
二、展示自学之成果
1、询问：预习过程中有没有遇到无法解决的疑难问题。
2、检查预习情况。
1、字音强化，给黑体字注音。
遂（）至承天寺
怀民亦未寝（）
藻（）荇（）交横
竹柏（）影也
解（）衣欲睡
积水空（
）明
2、读课文，体会句子的停顿，划分下列句子节奏。
a．念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民．
b．怀民亦未寝，相与步于中庭．
c．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也．
3、朗读课文，注意读准字音，读出节奏。
4、结合课下注释和工具书，完成下面的测试。
（1）、解释句中加黑的词：
欣然起行
遂至承天寺
盖竹柏影
也
相与步于中庭
庭下如积水空明
念无与为乐者
但少闲人如吾两人者耳
f（2）、翻译下列重点句子。
①念无与为乐者
②庭下如积水空
明
③水中藻荇交横，盖竹柏影也。
④何夜无月？何处
无竹柏？
⑤但少闲人如吾两人者耳。
5、翻译全文，并能用自己的话叙述文章大概意思。
三、质疑探究
1．学生根据自己对课文内容的理解，提问题。
2．师r