间艰涩（sèshè）地流动着。２、照样子，写词语：喋喋不休摇摇晃晃喋喋不＿来日＿长按＿索骥忐忑不＿３、用“假如”写一句话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、读句子，说说自己从这些句子中体会到了什么。⑴时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。⑵我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。⑶我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。20。学会看病决定犹豫后悔自责坚定（心理）
独立作业
复习巩固本课学习的语文知识
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口语交际习作六
设计者殷卫林王士安使用者殷卫林王士安
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3节
一、教材内容分析口语交际让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，是这次“口语交际”的编排意图。安排体现了三个层次。先通过出示三则生活中的小故事，引出话题，让学生评说，提出自己的看法。第一个小故事，妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《学会看病》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上得到提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。“口语交际”的另一个话题，是把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。这是前一个话题的拓展，与生活联系得更紧密。课后还可以给爸爸妈妈讲上面的三个小故事，请父母谈看法，与父母交流。教学中，结合三个故事谈看法，要广开言路，畅所欲言。口语交际过程中，要让学生打开思路，充分交流。同时，要注意搜集反馈信息。在教学的全过程，教师都要加以引导。习作内容：通过具体的事，体现对父母由不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。要求：选择最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。教学中，首先要引导学生打开思路，选好写的内容，这是习作能否做到真实具体、言之有物的关键。第二是沟通要真诚，只有真诚，才能做到表达真情实感。把习作读给爸爸妈妈听，这个环节一定要做好，目的是让孩子加强与父母的沟通，增进了解，融洽关系，形成良好的家庭育人氛围。这也是语文学习与生活紧密联系，为生活服务的具体体现。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）学习r