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残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。2、和同桌交流自己记生字的办法,并互相读一读课文。3、简要复述课文内容,用自己的话说说课文讲了一件什么事?6分钟后看谁学得最好!1、指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。2、简要复述课文内容,用自己的话说说课文讲了一件什么事?
听老师述说,并对文章产生质疑
情景感染
二、自学指导
自由朗读课文,自学生字,并能复述课文内容
培养自主学习能力
3、汇报自己读懂的内容,提出不懂的问题4、再读课文,画出描写母亲语言和心理的句子,三、检查学多读几遍,体会母亲感情的变化。并把自己的感习情况受写在书的空白处。5、小组交流读书的体会。6、全班汇报交流读书体会:从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?你感受最深的是什么?重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读:⑴“时间艰涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”
(这篇课文讲的是母亲发现儿子感冒了,准备照例自己用药给他治病门后又改变了主意,让他自己独自到医院看病。母亲用这种方式对儿子。磨练儿子独自面对生活的能力。)
(因为担心孩子,心疼孩子,所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来,“度日如年”,足见爱子真情。)
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课时


⑵“我知道应该不断地磨练他,在这个过程中,也磨练自己。”⑶孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但这是我的责任。”(这段讲的是母亲这样做的目的,即培养孩子的生存能力,学会生活。“口授一张路线图”,文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到,作为父母,应该对孩子“口授”更多的“路线图”,并有意识地锻炼他们生存的能力,这是父母的责任。)7、从课文中,你体会到母亲的感情有什么变化?8、分角色朗读全文。
(让孩子独自去看病,是对孩子的考验。在这个过程中,母亲饱受着担心与痛苦的折磨,所以说也是对母亲自己的考验。)
四、小结
通过本课的学习你有什么收获?快写下来吧
写下自己的感受
语文知识重在应用
五、当堂训练
1、请在正确读音下边打“√”:⑴我看他有点打蔫


儿。⑵当我准备在家里的储药柜里找药时,却突然怔(zhē
zhè
)住了。⑶走廊里想起了脚步声,只是较平日拖沓(tātà)。⑷时r
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