残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。２、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。3、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？6分钟后看谁学得最好！1、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。2、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？
听老师述说，并对文章产生质疑
情景感染
二、自学指导
自由朗读课文，自学生字，并能复述课文内容
培养自主学习能力
3、汇报自己读懂的内容，提出不懂的问题4、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，三、检查学多读几遍，体会母亲感情的变化。并把自己的感习情况受写在书的空白处。5、小组交流读书的体会。6、全班汇报交流读书体会：从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读：⑴“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”
（这篇课文讲的是母亲发现儿子感冒了，准备照例自己用药给他治病门后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。母亲用这种方式对儿子。磨练儿子独自面对生活的能力。）
（因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。）
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课时
月
日
⑵“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”⑶孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”（这段讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。）7、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化？8、分角色朗读全文。
（让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。）
四、小结
通过本课的学习你有什么收获？快写下来吧
写下自己的感受
语文知识重在应用
五、当堂训练
１、请在正确读音下边打“√”：⑴我看他有点打蔫
iā
yā
儿。⑵当我准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔（zhē
zhè
）住了。⑶走廊里想起了脚步声，只是较平日拖沓（tātà）。⑷时r