的过程中，不断经历二维和三维空间的转换，发展了学生的空间观念。4．实践运用拓展延伸最后一个环节我分层次设计了两个练习和一个活动。1判断下面哪些是圆柱，并指出圆柱的底面、侧面和高。第一个练习是巩固圆柱各部分的名称，在不同的摆放方式下，能指出圆柱的底面、侧面和高。2这里有一些做圆柱的圆面和长方形，哪些可以搭配做成圆柱？可以做成几种形状不同的圆柱？这个练习是巩固圆柱侧面展开图的长等于底面周长的知识，体会侧面由不同的卷曲方式可以形成不同形状的圆柱，对应的底面大小也因此而改变。例如：（2）号长方形可以分别和（1）、（3）号圆搭配做成不同形状的圆柱。课后活动：先用萝卜制作一个圆柱，猜一猜它的横截面、竖切面、斜切面各是什么形状？再切一切，验证自己的猜想。这个活动，是课堂做圆柱的进一步延伸。
fr