，把游戏纳入到教学中来，这不仅使教学富于乐趣，让学生积极主动地参与到学习活动中来，对学习充满饱满的情绪，而从某种程度上体现了教学对学生人格、自由、需要的尊重。
这种教法符合小学生的生理和心理特点，小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生的学习兴趣。利用游戏无注意的特征，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生负担，符合教育的要求。三、课题研究方法
f1．文献资料法：学习教育教学方面的著作，在理化在指导下，借鉴先进经验进行课题研究。2．教育实验法：设计各实验计划，实施方案，确定实验班级，积累资料，及时总结。3．调查研究法：采用问卷调查、谈话等形式科学分析成因。4．经验总结法：在研究过程中，注意积累资料，形成理论认识，每阶段撰写实验论文、总结、案例反思等。四、课题研究的成果1、小学信息技术教学中电脑游戏的应用（论文）2、在小学信息技术教学中电脑游戏应用（案例分析）3、在小学信息技术教学中电脑游戏应用的研究报告五、课题研究的进度计划
为使本课题研究落到实处，为课题研究创造基本条件，学校成立以教研组为龙头，信息课教师为主体的课题研究体系的研究小组。（一）课题准备阶段（2008年9月——2008年10月）1、成立课题组，教研组为龙头，信息课教师为主体的课题研究体系。2、做好课题的选题、申报及论证工作，课题研究方案的制定工作。3、组织课题开题。（二）课题实验的研究阶段（2008年10月2009年9月）第一阶段1、调查学生参与电脑游戏的现状，存在的问题，并分析其形成原因。2、完成所需参考书目的阅读。3、根据调查分析结果，制定课程实施方案，探索实施方法。第二阶段1、总结第一阶段实验工作的进展与效果。2、完善课题研究方案。开展阶段性研究成果评选活动，召开课题研究经验交流、研讨会。3、全面深入地开展实验，完成观摩课，研讨重点为观摩课的教学设计意图、实现方式、信息技术的呈现时机及作用，并与传统教学模式进行比较，说明课堂教学结构、教学效果、学生能力、教师信息技术应用能力等方面的变化，并形成初步研究结论。4、紧密结合教学实际，研究探索在小学信息技术教学中电脑游戏的运用，与教科研、教研组成员进行研究课题的交流与改进。5、总课题组及时了解和掌握课题具体实施情况，定期在校园网中及时发布本课题研究的最新动态，展示部分教师的教学体会、课例r