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浅谈利用信息技术提高课堂教学的有效性
作者：齐成和来源：《新课程中旬》2018年第05期
摘要：在信息技术环境下的教师备课，教师利用网上的优质资源取长补短，协同发挥教学功能，提高教学的有效性。教师利用现代教育技术将数学知识的学习与实际生活情境有机结合，创设出生活中的数学情境，增添课堂活力，并把常用的讲授法、讨论法、实验法等与现代信息技术融合，改变学生学习方式，让教与学的形式多样化。
关键词：信息技术；教学；有效性
随着信息技术的飞速发展，计算机多媒体技术在教学中的广泛应用，改变了传统的教学方法和手段，教师在优化教学设计，激发学生学习兴趣，突破教学重难点，以及使教与学的形式多样化等方面，发挥着信息技术所独具的功能优势。在小学语文、数学或是其他学科教学中，信息技术与教学的融合，不仅提高了课堂教学的有效性，而且使学生得到了更好的发展。因此，要充分利用多媒体这一现代化手段，与教学进一步融合，为增添课堂活力，提高课堂教学的有效性发挥重要作用。
一、利用信息技术，教师优化教学设计
随着信息技术的发展，多媒体资源为教师教学设计提供了多种可选择的内容丰富的教学资料库，特别是网络“三通二平台”为教师的教学设计提供了大量的教学资源，也为教师优化教学设计提供了保障。教师在进行教学设计时，登陆平台搜索自己在教学设计中所需要的资源，然后按需下载，再根据实际教学条件、教学内容、教学目的、学生特点，将个人的教学策略与平台上的优质资源进行补充、调整和重组，并把资源中的图片、音频、视频、动画充实到自己的教学设计中来，使自己的教学设计更加丰富、生动，构成利于实施、高效、科学的教学策略，使最初的教学方案趋于完善。因此，在信息技术环境下的教师备课，教师是教学资源的选择者、教学过程的设计者、教学方案的优化者，教师利用网上的优质资源取长补短，协同发挥教学功能，提高教学效率。
二、利用信息技术，创设教学情境
数学课程标准指出，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。计算机多媒体技术的应用，在教学情境创设上有着独特的优势，利用多媒体的声音、文本、图像、动画、活动图像等素材，设计生动有趣、直观形象的数学活动，将数学知识的学习与实际生活情境有机结合，创设出生活中的数学情境，让生活问题数学化。把那些不能搬进课堂的实r