《蚂蚁》教学设计教材分析这是本单元要专门认识的第三种小动物。蚂蚁是昆虫的代表，它有头、胸、腹三部分和六只脚。在这个世界上，昆虫是一个最大的类别，也是动物多样性表现得最充分的一类。观察蚂蚁的身体特点有两条途径，一是在自然状态下的观察，另一种是在课堂中的观察。教科书设计了这两种观察的方法，提倡在自然状态下的观察，因为这样的观察更接近科学观察。蚂蚁作为一种生命体的代表，我们应该了解它的哪些生命特征呢？教科书安排了在自然状态下蚂蚁的寻食、搬运、积极活动和信息传递，这些内容与生命体的环境适应、新陈代谢有关。教科书安排三个活动。第一个活动是蚂蚁的生活环境；第二个活动是观察蚂蚁、了解蚂蚁的生活习性，并画一画蚂蚁的身体；第三个活动是交流发现，进一步观察蚂蚁。学情分析学生对蚂蚁的熟悉程度是很高的，对蚂蚁的喜爱程度也是很高的。但是，蚂蚁的个体不大，学生对它们的身体构造和生活习性不是很清楚。教学目标科学概念：1蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。2蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。过程与方法：1用图画尽可能准确地画出蚂蚁的身体。2想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。情感、态度、价值观：以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。教学重难点重点：解决观察蚂蚁过程中碰到的问题。难点：观察蚂蚁方法的探究。
14
f评价任务1能按要求认真细致的观察蚂蚁，做到不打扰，不伤害，并认真做好观察记录。2同学之间能否做到合作交流，认真听取别人意见，增长自己见识。3能独立画出蚂蚁的身体结构图。教学准备每组学生准备：少许面包，少许白糖和死掉的小昆虫，一个放大镜。教师为学生准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或石块。教学过程一、课前活动，激发兴趣1谜语激趣：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。请在动物王国里寻找谜底。老师也希望你们也能像它一样勤劳、守纪律。2引导探究：找到谜底后，寻找它的踪迹，捉几只，观察它的外形，注意，不要伤害它，并把它画下来。下节课一起带到课堂上来。【设计意图：三年级学生对周围的事物充满极大的好奇心和兴趣，特别是小动物，他们最喜欢了。因此，让课堂回归儿童的生活世界，回归儿童身边，回归大自然，大大激发了学生学习兴趣。让学生带着浓厚兴趣去学习，才能学得愉快，学的轻松。】二、揭示谜底r