”“大约”表猜测，但在冷酷无情的社会里孔乙己是肯定活不下去的，“的确”表肯定猜测的结论。③请学生理清小说情节结构，并概括孔乙己的五个生活片断。多媒体展示要点：A、众人取笑孔乙己脸上又添新伤疤，孔乙己为偷书做辩解；B、众人讥笑孔乙己考不中秀才。C、孔乙己教小伙计识字；学生思考归纳整理，集体发表见解，理清小说情节结构概括孔乙己生活片段物的身份、地位、结局学生活动识记重点词语默读课文初步感知文意
题
阅读是理解小说内容的基础，而文章较长，所以采用默读的方式，在疏通重点词的基础上整体感知
设计意图
紧扣文本，通过几组问题的设计，抽丝剥茧，逐渐理出小说脉络，让学生更好的把握小说内容，为后面的探究打好基础
fD、孔乙己给小孩子分茴香豆；E、侧面交代孔乙己被打断腿。三分析人物形象学生快速浏览课文这个环节是本课的重点教师通过问题的设计，一石激起千层浪，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体地位，在自学生从文中找出描写孔乙己动态的典己探究的基础上教师再适当点拨，运用彩线串珠的方法最后绘出人
要求学生快速浏览课文，完成下面活动（多媒体出示问题组）：找出用色彩形容孔１外貌描写找出用色彩形容孔乙己脸色的词并品析：青白在半饥饿状态中延续生命；红被人揭短的尴尬难堪；灰内心痛苦被击中的窘迫；黑精神肉体受摧残后没有一丝活气；２找出描写孔乙己动态的典型单音节动词并赏析：乙己脸色的词并品析词语背后体现了人物的什么命运。
①便排出九文大钱。排表现孔乙己对短衣帮的不屑一顾与心型单音节动词并结情的得意。②脸上笼上了一层灰色。笼表现孔乙己穷于招架的痛苦。③额上的青筋条条绽出。绽表现青筋凸起，清楚可数。④他从破衣袋里摸出四文大钱。摸与先前的“排”形成鲜明对比，表现孔乙己生路被断的可怜。3还可以让学生自由赏析。即先例举要点，然后各自说理解性的话。4集体概括孔乙己的性格特点（多媒体出示）：集体概括人物性格特点，理解人物形象合语句中的重点词
赏析，概括，交流。物形象，由局部到整体，由一斑到全貌
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
f四主题探究1小说用众人的哄笑来贯穿全文，总共有四处活动步骤：①小组找出含有笑声的段落，并用自己喜欢的方式朗读课文②分析笑声的深层含义（多媒体出示）：小伙计的笑是附和，是解脱短r