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学科知识教语文课
音乐之声
题16、音乐之声课型
1．理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。能力2．认识影视剧本的特点，了解《音乐之声》的剧情。
学
过程1．把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。方法2．结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。情感引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情。感知主要人物形象玛丽亚，学习课文运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚形象的
目
标
态度
教学重点写法。教学难点教学媒体感受课文的画面感以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的底色。多媒体教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图
f一、导入：这是一个真实的故事，萨尔茨堡地方有一个冯特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利了解《音乐之声》让学生了解有之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。这个故事曾被拍摄成德国影片《菩提树》，后来由“二十世纪福斯公司”改拍成电影《音乐之声》。影片获得五项奥斯卡奖。两年内放映收入剧增至四千二百五十万美元，超过《飘》。许多观众，多半是妇女，连看十数次。到1971年《音乐之声》仍然脍炙人口，在美国历年来票房收入最多的影片中站第三位。所讲述的故事内容，认识其辉煌之处。关作品的常识知识，激发学生学习本文的兴趣。
二、默读课文，整体感知课文内容1用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。2课文中的情节发生在怎样的不同场景中？它们各自具有怎样的特征？你认为这样两相比照有什么意味？
学生默读课文，感知文意，交流初读课文的感受。此环节意在让学生初步把握课文大意，了解主要人物及相
三、朗读课文，把握人物性格特征1学生分角色上台表演朗读课文。要求“演员们”模拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率性天真和压抑收敛之间的对比，以及在对比中呈现出来的矛盾冲突与美感趣味。分小组划分角色进行朗读，之后上台表演。
关故事。
通过角色朗读，准确把握人物形象
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
f2文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的？她们喜欢她吗？你从何得知？从文中找到修女们的评价是很容易的，而她们对玛丽亚的态度则分为两类：以院长嬷嬷为首的众多修女对玛丽亚是似“恨r