6学科知识教能力过程学方法目语文课
孔乙己题5、孔乙己课型
1理解课文精巧的布局和社会环境描写。2认识孔乙己的形象。通过了解时代背景，让学生更容易了解当时的黑暗社会，并同时采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生更好的理解孔乙己的艺术形象及作者的思想感情。
情感了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。态度
标1．把握小说主题。教学重点2．分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。教学难点教学媒体结合时代背景，深层领会小说的主题。多媒体教学过程设计教学内容及问题情境一导入新课有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，那么，鲁迅先生写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？今天，就让我们带着问题去寻找答案（板书孔乙己）二整体感知1多媒体展示《孔乙己》的写作背景：《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已阅读资料，结合揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度学生自己的知识虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会土壤仍然存在，孔孟积累，理解写作更好的了解小说的背景，才能更好更深入的了解小说的主聆听进入课堂情境用设问引发学生兴趣学生活动设计意图
之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的孔乙己。要背景
f拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了二十多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。2初读课文，整体感知。①多媒体展示重点字词，学生默读课文，初步感知文意，疏理重点字词。②学生自由诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。孔乙己的特殊身份孔乙己的地位自由诵读找出语句揣摩含义教学内容及问题情境孔乙己的结局多媒体展示要点：孔乙己的特殊身份：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人生活贫困、硬摆读书人的架子、与上层人下层人都有距离。和老师共同总结人孔乙己的地位：孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”地位低下、境遇凄凉。孔乙己的结局：我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了r