其它的小朋友拿出你的小小手，边敲打节奏边念歌词。【设计意图】按歌曲的节奏朗读歌词，既可快速扫除学生不认识的字，又能感悟到演唱歌曲的节奏。3：唱一唱
1用呜音模唱旋律2学第一段歌词A：学生对口型唱师（小彝姑娘）：我想邀请你们和我作一个游戏，请你们把小嘴巴放在心里，做歌词的口型，我来给你们配音，看看我的口型和谁一模一样。B：歌曲接唱，处理衬词阿里里师：这一遍，我来唱歌词部分，你们唱衬词阿里里。C：请学生将第一段轻轻的唱给自己听一遍（课件播放歌曲）D：学生把第一段完整演唱一遍3：歌曲处理师（小彝姑娘）：歌曲能唱下来了，可怎样演唱歌曲才能更好听呢？我们一起来讨论讨论吧！生自由讨论。连放两遍歌曲范唱师（小彝姑娘）：你们真聪明，唱阿里里的时候的我们的声音感觉是在拍小皮球，非常有弹性，拍皮球的时候我们是很高兴的拍，让我们带着这样的感觉演唱一下这首歌曲吧！4：学生再演唱一遍歌曲5：学生自主学唱第二段歌词师（小彝姑娘）：还有第二段没学了，为了加快学习的速度，我要考考汉族的小朋友，请同学们听旋律试着把第二段歌词装到音乐里去。学生跟琴把歌曲的第二段完整的演唱一遍。师（小彝姑娘）：通过我们共同的努力，我们终于学会了这首歌曲，让我们击掌鼓励下自己吧。6全班完整演唱歌曲【设计意图】结合低年级的学生认知规律，第一段才有听唱法让学生尽快的学会新歌，多种形式的学唱练习有效的加强了学生对歌曲的熟悉，第二段采用自主学习的形式，充分调动了学生的主观能动性。四：即兴创编，表现创造1：歌表演教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。
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f2：用身边的物品探索出不同的音响为歌曲敲击伴奏（生可以敲椅子，互相对敲…）3：个人PK，互评学生之间以PK的形式演唱歌曲4：男女赛唱歌曲5：全班分组合作，表现歌曲部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用身边的物品为歌曲伴奏。【设计意图】即兴创编是培养学生创新能力的重要途径。本环节通过歌表演、为歌曲伴奏、探索不同的音响、PK唱，男女赛唱，全班合作表演，不仅培养了学生团结互助协作创新的精神，还让学生体验到音乐创造的快乐和成功的喜悦。五、结束课堂，出教室师：小彝姑娘和你们玩了这么久，想休息了，让我们唱着彝家娃娃真幸福和小老师小彝说再见吧！让我们与彝家娃娃的心紧紧连在一起，并祝愿他们生活越来越幸福，越来越甜美。学生跟着伴奏边唱边律动出教室。教学反r