思：这节课我使用了许多激发学生兴趣的导入和过渡的设计，歌曲的学唱在聆听的基础上，采用自主学习的方法进行。利用木偶娃娃让师生的关系在课堂中民主，平等。在学生对歌曲有了一定的理解、感受的基础上，设计了即兴创编的环节，引导学生用身边的物品为歌曲伴奏，在学生自主合作讨论的过程中引导学生自由想象、创编，烘托出歌曲热烈的气氛，达到发展学生的创造思维、培养学生的创造自信心、提高学生的音乐创造能力的目的。在本课里教师的角色是一个引导者、激励者、参与者，学生不是被动地学唱一首歌，而是主动地投入到音乐学习之中，学生成了表现音乐、创造音乐的主人。
26
f第3课音乐会青蛙音乐会
教材分析：这是一首外国管弦乐曲，单二部曲式结构。乐曲情绪对比强烈，既有欢快的
引子与尾声，也有抒情、优美的“月夜”主题，再配以青蛙鸣叫的音响，音乐想
象鲜明，适合一年级学生欣赏。
乐曲引子部分，琶音式的旋律进行配以青蛙鸣叫的音响，力度渐强，情绪欢
快，将听众带入到青蛙音乐会的场景中。乐曲主题部分，速度自由、缓慢，由弦
乐器主奏，仿佛月光轻柔地洒在荷塘中，一切是那样的安详。随后速度渐快，仿
佛青蛙从睡梦中慢慢苏醒，又即将开始快乐的音乐会。乐曲最后，再现引子部分，
在青蛙欢快的合唱声中结束。教学目标：
一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。三、喜欢并乐意参加音乐会。教学重难点：创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。教学用具：音乐、头饰、青蛙相关动画等教学过程：（一）情景导入
1创设情景教师语言：同学们，今天老师带你们来到了一片美丽的荷塘，这里即将要举
办一场音乐会，音乐会马上开始了，让我们听听吧！
提问：谁在举办音乐会？
预设答案：原来是青蛙们在举办音乐会呢。我们聆听的这首乐曲叫做《青蛙
音乐会》。
2介绍青蛙青蛙属于两栖动物。青蛙小的时候是小蝌蚪，慢慢的长大了，就变成了现在
的样子。
（二）分段欣赏乐曲
1欣赏引子
27
f（1）听青蛙叫一次的节奏教师语言：同学们，听听青蛙是怎么叫的呢？教师语言：原来小青蛙是这么叫的（老师示范0XXXXX）青蛙们正蹲在荷叶上准备起跳呢，你学学。（2）听青蛙鸣叫了几次教师语言：大家听一听，小青蛙这么叫了几遍？教师语言：他们这么叫了四遍，大家再听一听这四遍叫声都一样吗？教师语言：不一样，原来第四遍青蛙们最后多叫了一声，我r