的酸痛感会逐渐减弱直至消失。”通过结合生活实际对“常见的酸和碱”这一章节教学所涉及的化学知识进行讲解，可帮助学生更准确地理解和掌握所学的化学知识，有助于提升课堂教学质量和效率。
四、结束语
基于素质教育对初中化学教学提出的更高要求，为更好地在初中化学教学中开展情感教育，化学教师应根据初中生的心理特征，结合实际教学需求，创新教学方法，转变教学理念，重视化学教学中的情感体验，将化学教学与生活实际进行结合，激发学生的求知欲，以便提升初中化学教学的质量和效率，促进学生能力和素质的全面提高。
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参考文献：1成俊锋初中化学教学中情感教育的实践研究与反思D南京师范大学，20112刘一兵化学教学内容情感性艺术处理的策略J化学教育，2007，（06）3唐永，朱乐霞新课程化学探究性实验教学的思考J合肥师范学院学报，2011，（03）作者简介：何俏兰，广东省茂名市，茂名市博雅中学。
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