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初中化学教学中开展情感教育
作者：何俏兰来源：《读天下》2017年第14期
摘要：针对情感教育在初中化学教学中的实施问题，本文在简要阐述实施情感教育意义的基础上，具体探讨了在初中化学教学中开展情感教育的策略。
关键词：初中教育；化学教学；情感教育
一、引言
素质教育的贯彻落实，促使情感教育逐渐受到重视，而这也是培养学生德育素质等综合素质的重要途径，对促进学生的身心健康发展具有重要作用。化学是初中教育的重要学科之一，也是学生初次接受系统的化学教学，通过在初中化学教学中实施情感教育，有助于提高学生的综合能力和素质，让学生更准确地理解和掌握所学的化学知识，对学生学习更深层次的化学知识具有重要影响。
二、实施情感教育的意义
学生的情绪是影响学习效果的关键，积极情绪有助于激发学生的学习兴趣；但消极情绪很容易导致学生对学习产生厌恶心理，不利于教育教学工作的开展。在初中化学教学中，通过将化学教学与情感教育进行有机结合，将化学知识融入相应的情境，以情感感染学生，有助于激发学生的化学学习兴趣，对提升初中化学课堂教学质量和效率极为有利。传统教学背景下，由于初中化学教师的教学理念较为传统，教学方法单一，对化学知识的教学仅涉及到理论性的知识，课堂教学氛围较为枯燥，导致学生对化学学习缺乏兴趣，不利于初中化学教学工作的开展。通过在初中化学教学中实施情感教育，有助于塑造学生对化学学习的积极情感态度，培养学生的良好学习心态，促使学生积极、主动地参与课堂教学，而这对学生能力和素质的全面培养也极为有利。
三、如何在初中化学教学中开展情感教育
（一）注重情感体验
在初中化学教学中，为更好地开展情感教育，化学教师应根据化学学科的特点以及学生的心理特征，利用具有吸引力的化学知识和实验，激发学生的好奇心，引导学生积极、主动地探索化学知识，增强学生的求知欲望，增加情感体验，促使学生能够在接受情感熏陶过程中学习化学知识，更准确地理解和掌握化学知识，以便提高学生的综合能力和素质。同时，在初中化学课堂教学中，化学教师可借助与化学知识有关的问题，引导学生学习和理解课堂教学所涉及的化学知识，增强学生在化学课堂上的情感体验，激发学生的求知欲，调动学生学习化学的积极性、主动性，促使学生能够真正理解和掌握所学的化学知识。
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例如，在“燃烧与灭火”这一章节的教学过程中，为增强学生的r