现这些词语很矛盾。4．师：老舍先生就是通过写猫这种相反的、矛盾的性格，来体现出猫的性格古怪，表达喜爱之情，你看多有意思的猫啊！孩子们，文中二、三自然段也写出猫矛盾的性格，请大家默读二、三自然段，找一找相关的词语吧！同桌之间可以讨论，互相说一下。生读师：孩子们，我们交流一下，把找到的词语说一下。生：温柔可亲、一声不出。师：你真会读书，我把你找到的词语写在黑板上，还有没有？生：什么都不怕、勇猛。师：你能不能用既怎么样又怎么样来说？生：它既胆小又勇猛。师：好，同学们看黑板，通过我们自己的读书思考就发现了这么多相反的、矛盾的性格都集中于这只猫的身上。可见，猫的性格实在是古怪。其实这一对一对古怪性格也一幅幅生动有趣的画面，让我们走进这画中去看看。（课件出示第三自然段）生读刚才老师看见你们读得眉飞色舞，说得激情飞扬，老师也想来读读。现在请你们来当评委，给老师点评点评。（学生立即来了精神，个个端坐，人人静听）师读：“它要是高兴啊，能比谁都温柔可亲，用身子碰（蹭）你的脚，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上印上几个小爪印（小梅花）。”（故意将其中两个词读错）生：（议论纷纷）：老师读错了！把“蹭”读成了“碰”，把“小梅花”读成了“小爪印”。师：哦？“蹭”不就是“碰”的意思，“小梅花”不就指“小爪印”吗？反正都一样！生：不一样。师：怎么不一样？评委们得找出充分的理由说服我。（老师故意以错这“一石”来激发学生思维的“千层浪”）
f生甲（边说边做动作）“碰”就是这样挨一下，而“蹭”是这样轻轻的摩擦（生笑）师：你用动作表示真形像，看来这两个词是有点不一样。生乙：“蹭”比“碰”有感情，我跟妈妈撒娇时，就是用身子在妈妈的怀是蹭来蹭去的（众生笑）别笑呀，我是想说猫用身子蹭作者的腿，说明猫与主人很亲热，在向主人撒娇呢！师：你能联系自己的生活实际，很有说服力。生丙：还可以看出老舍爷爷对猫的感情。本来在洁白的稿纸上留下猫爪印是件让人不愉快的事，作者却把它看成美丽的小梅花，说明作者特别喜欢猫，在他眼里，猫什么都好，就像自己的孩子一样，哪怕再淘气也可爱。师：真了不起，把文章字里行间渗透的感情都给体会出来了。生丁：我补充一点，猫爪印确实很像梅花，说明作者观察事物很细致，“小梅花”既抓住了事物的特点，又体现出了情感这词用得妙。师：不仅体验出情感，还品味出r