了作者遣词造句的精妙！我彻底地服了。你们真会读书（伸出大拇指）！还能给我一个机会重读吗？（师感情朗读后，生鼓掌）师：谢谢！从你们的掌声中我知道自己进步了。看来领悟了课文内涵后，书才能读得更有感情，更加动人。孩子们要继续努力啊，相信你们一定能够超过老师，谁来读读？师：同学们，有人说一个字一颗心，这“蹭”字，“小梅花”就让我们感受到了在老舍爷爷看来，猫就是他的孩子，他是猫信赖的长辈，：人爱猫，猫亲人。多么生动合谐的画面呀！它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声（生：齐叫“喵”）b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声（生：齐叫“喵”）c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声（生：齐叫“喵”）d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声（生：齐叫“喵”）
fe、如果猫不想叫了，它就会（生：“咕噜咕噜”）师小结：从你们的朗读中我感受到了猫的叫声“丰富多腔”，老舍爷爷真不愧为一位语言大师。仅仅用了四个词语，就让我们看到了活泼可爱的小猫。这可只是猫高兴的时候，才会出现这样的画面，不高兴的时候怎么样呢？生：它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。师：是呀！还有人说：一句话，一片情。在感受猫的“古怪”的同时我感受到了猫的可爱，深深地感受到了字里行间隐藏着的作者对猫的喜爱之情。如果说对大猫的感情是含蓄的，这情这爱在小猫的身上则毫无掩饰。那么猫小时候是什么样子的呢？我们下节课继续学习
（四）语文运用，学会迁移
1、师：同学们，通过刚才的学习，老舍先生笔下的猫，充满了灵性，真是惹人喜爱。我也想在家里养只猫，可是我妈妈不同意，说猫叫起来太难听，又会把家里踩得到处都是脏脚印你们能帮老师一起来说服妈妈？为了使你的说服更有说服力，建议你用上课文中的语言。生：妈妈，你应该换个角度来看，猫在我的作业本上踩得不是脏脚印，而是漂亮的“小梅花”！生：妈妈，你仔细地听听，猫在叫的时候，可是长短不同，粗细各异，真是变化多端，好好欣赏，像音乐一样。生：妈妈，猫捉起老鼠来可尽职了，它闭息凝神，非把老鼠等出来不可！生：我的好妈妈，猫比我还要温柔可亲，它会向你撒娇，用身子蹭你的腿，把脖子伸出来，要求给抓痒，你说可爱不可爱？生：妈妈，r